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四年级上册语文《暮江吟》教学设计 3 篇
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《暮江吟》教学设计 1
师：古典诗歌中写景的读句很多，大家能背几首
吗？
生：背《望天门山》背《山行》背《绝句》
师：同学们每背一首诗，都是一幅美丽的图画，
今天，我们再来学习一首古诗，题目叫《暮江吟》
（师板书，一边音乐《春江花月夜》起）
师强调 “吟”的读音。
师： 同学们来看看这个 “暮 ”字， 上面是个草字头，
下面是个日，你能看出什么来吗？
生：有太阳落山的意思。
师：从诗题中看出了时间，还看出了什么？
生：他在江边。
师：黄昏在江边吟诗，这是谁呀？（白居易）
师：谁来介绍介绍。
生：他的诗容易读懂，因为他写诗的时候，总是
要把写好的诗读给老百姓听。
师：你真是个爱学习的小朋友。
生：他有个师傅叫顾况。
师：你是怎么知道的？
生：我是看书的。
师：你也是个爱学习的小朋友。
师： 要了解这首诗， 还要回到 1083 年， 在去杭州
上任的路上， 他看到江边红日落下的美景， 陶醉其中，
不由吟诗一首， 就是这 《暮江吟》 （出示图片， 并范读）
师：听了这首诗，你感到什么？
生：我感到自身是一棵小草，被夕阳的余辉照耀
着，一半绿，一半红。
师：你怎么那么会表达呀！
生：我感到自身是一只小螃蟹，在江中游，阳光
下的江面照得一半红，一半绿。
师：多美啊！接下来，同学们用喜欢的方式来读
诗，可以坐着读，可以站着读，可以离开座位读。
（同学们纷纷找伙伴读）
（两位同学跑到评委席读给评委听，说自身的理
解）
师：谁来读？
（指名读诗） （齐读）
师： 究竟是何种景物， 吸引我们的大诗人白居易。
找要好的伙伴，借助注释，理解品味，在讨论中来领
悟一番诗中最美的地方在哪里？
（生自由学习讨论）
师：请各小组来交流一下你们讨论的结果。
生：一道夕阳照在水中，一半变成红色，一半变
成绿色，草地上的露珠晶莹美丽，月亮就像一张弓一
样。
生：我补充，一道残阳并不是一道，照在河水中
有很多的。
师： 瞧， 这两位同学多能干啊！ 还有什么问题吗？
生：太阳都是照射的，这里为什么用 “铺 ”呢？
师引导大家做 “照 ”、 “洒”、 “铺”的手势。从这个
手势中你感受到什么？
生：很柔美。
师：你能读出来吗？
（生读）
师：那刚才讨论中认为最美的是什么？
生：半江瑟瑟半江红，最美。因为这种景色像湖
面吗？我认为不像。
师：看一看（出示图片）用上 “仿佛 ”、 “好像 ”说
一说这是怎样的红？怎样的绿啊？
生： 像小小朋友脸一样的红， 像绿宝石一样的绿。
生：一半是红玛瑙铺成的，一半是碧玉铺成的。
师：还有哪儿很美？
生：我觉得露珠是很美的，就像珍珠一样，珍珠
是价值连城的，很美的。
师：当白居易沉溺在这夕照图中，不觉天色渐渐
暗下来，低头一看，他看到了什么？
生：露珠。
师：此时此刻，假如你就是白居易，你的心情会
怎么样？
生：能看到这样的美景真幸福啊！
生：看到这些，我的疲劳都不见了。
生：我心情舒畅。
生：很想