《古诗两首》教学案例范文.doc《古诗两首》教学案例范文
学习目标
认识“乞、霄、烛、晓” 4个生字，会写“乞、巧、霄”等8 个生字。
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
课前准备
1•生字卡片、教学挂图、古典音乐。
2•收集牛郎织女和嫦娥奔月的。
第一课时
谈话导入，激发兴趣
同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家 听？
2•同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映 人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民 间神话传说。
，理解“乞巧”。
认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。
联系课后资料袋理解“乞巧”。
自主学习，初步感知
自由朗读，读正确、读流利这首诗。
同桌互读互查。
出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学 生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）
尝试读出诗的节奏韵味。
再读感悟，品味诗意
学生自读自悟。
2•小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗 尼、o
，吟诵诗句。
练说促背，趣味识记
1•教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗 又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古 诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图 讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得 棒。□教学设计
小组练习。
进行比赛。
识字写字
自主识字，仔细观察怎样写好字。
2•教师范写“乞、霄”，学生练写。
拓展阅读
阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
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