校园足球教学设计.doc

校园足球教学设计
脚内侧踢地滚球
1、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，结合《义务教育体育与健康课程标准》为依据，突出体育与健康课程的基础性、实践性、健身性、综合性的特性，注重教学实践探索、开发课程资源，因地制宜，合理地选择和设计教学内容，有效的运用教学方法努力使每位学生都能在教学中学有所得；以多样教法提高课堂教学的有效性和安全性，从学习和安全实际出发，增强学生体质，培养学生对足球技能的学习的兴趣；建立以学生为主体、教师为主导的新型师生关系，加强学生之间的合作交流，让学生体验成功与失败，增强学生克服困难的意志品质，为今后更多更难的技能学习打下良好基础。
2、教材分析
教材结构与特点：脚内侧踢球是足球运动中一项基本的技术，其动作要领是：直线助跑，支撑脚踏在球侧方约15cm左右，膝关节微屈，脚尖对准出球的方向，在支撑脚着地的同时踢球腿以髋关节为轴由后向前摆，在前摆过程中屈膝外展，踢球脚的脚内侧正对出球方向，小腿急速前摆，脚尖稍翘起，脚底与地面平行，用脚内侧部位击球的后中部，踢球脚随球前摆落地。
脚内侧踢地滚球是校园足球教材内容，也是一项很有实用价值的身体锻炼项目，它符合少年儿童活泼好动的心理特点，对教师和学生是一种挑战，但能激发学生敢于克服困难的精神，提高学生自我保护能力，发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，培养学生逐步克服恐惧心理，形成勇敢、顽强、果断的意志品质。对增强学生体质，全面发展身体素质有重要的作用。
3、学情分析
此阶段学生好奇心强，具有挑战新、难动作的欲望，但对自己的能力又相对估计不足，安全自护能力较弱；学生对脚内侧踢地滚球的技术不熟练。教学中通过讲解和辅助练习，引导学生有步骤地完成动作，帮助他们克服恐惧心理，大胆完成动作。
根据不同体能、技能的同学，教师要设置不同的目标，耐心帮助和循序诱导，让他们通过努力实践也能学有所得。
从学生共有的心理特征和身体发育平均水平出发，教师要把困难尽量想得多，教法想得细；注意多鼓励、多帮助、多示范，耐心引导，同伴之间加强合作交流、互相帮助，必要时适当降低难度目标，使每个层次的学生都能学有所获。
4、教法学法
教法：
：利用已经掌握的一些足球技能前后动作的联系，启发学生进行新旧动作技能对照，去思考、领会新技能，学会学习的方法。
：适时的表扬激励，让课堂教学变得活跃精彩，又使学生在热烈而紧张的活动中体验到学习乐趣，获得最佳注意力，从而提高教学质量。
：突出实践性，敢于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，互帮互助，分析问题，解决问题，将 “机械接受”变为“主动探究”，从而达到较好的学练效果。
：充分利用游戏这一手段，不断提高学生的学习兴趣和欲望，提高教学的组织效果，激发学生自主学练，发展学生灵敏协调的身体素质。充分发挥学生的主动性和能动性。
：讲解动作要领、技术难点、师生示范动作、练习顺序，精讲练习互助自护方法，保障课堂安全，提高教学效益。
学法：
根据学生的心理特点，使学生在创设情境和层层推进的教学中能认识脚内侧踢地滚球的技术要领，本课通过标志桶作为辅助器材让学生安全地进行有步骤的教学，提升脚内侧踢地滚球的教学实效；通过互相保护帮助促进脚内侧踢地滚球技能提升，自主体验练习加强学生合作交往能力和