油菜花和菜心花.doc

油菜花和菜心花
【教材分析】
《油菜花和菜心花》来源于教科版四年级下册第二单元《新的生命》第一节《油菜花开了》，因广州地区较少油菜花，菜心花与油菜花同科不同种，因而花相似且菜心花更常见，因此将原课题调整为《油菜花和菜心花》，本节课原有三个活动：第一，观察一株油菜，把观察的油菜和曾经观察过的凤仙花作对比，认识油菜的根、茎、叶、花、果实和种子；第二，观察一朵油菜花，通过解剖一朵油菜花，认识油菜花的构造和各部分的特征；第三，观察一株油菜上的花，通过观察，发现油菜花的变化过程，由此引发出“花是怎样产生果实和种子的”问题，本节课是本单元的起始课，学习本节课的内容可以为接下来了解《各种各样的花》、《花、果实和种子》做下铺垫。
因在调查中发现学生对植物的各部分了解比较清晰，加上本节课的实验材料更改为菜心花，因此，本节课舍去了第一环节。学生在三年级时经历了种植凤仙花的过程，结合日常生活的经验，学生对花和果实的联系已经有较深入的了解，且只通过观察一株油菜上的花，并不能很好的诠释花发育为果实的过程，对加深学生的理解意义不大，因此，本节课也舍去了第三环节。综合以上，本节课的教学内容调整为：第一、通过油菜花了解花的基本结构；第二、探究菜心花与油菜花结构的异同；第三、通过观察琴叶珊瑚的雄花、雌花，加深对花结构的认识，同时知道并不是所有的花都是具有一样的结构，为下一节完全花和不完全花的学习做下铺垫。
【学情分析】
本课的授课对象是四年级的学生，他们在学习本课之前，对植物的各部分结构、植物的生长变化过程已经有了初步的了解，经过一年半的科学的学习，掌握了较多的科学知识和方法、探究能力、情感态度价值观、科学思维也有了一定的发展，对科学产生了浓厚的兴趣，学生乐于探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点，但是学生的思维逻辑性不强，考虑问题不够深入，另外学生的实验操作能力有待提高，学生平时都有赏花的经验，对花的各部分结构的名称也有一定的了解，但是他们并不清晰这些名称具体指向的是花哪一部分，这些正是我们在本节课要完成的目标之一。
【教学目标】
科学知识目标：
初步了解花的主要结构，知道有些花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。
科学探究目标：
运用感官和简单工具，观察、解剖、描述花的外部形态特征。
科学态度目标：
能分工合作完成探究菜心花结构的任务。
科学、技术、社会与环境目标
获得亲近自然的情感体验，知道运用工具可以帮助我们更好的观察。
【教学重点】学习使用解剖的方法观察菜心花的各部分特征。
【教学难点】仔细观察花的各个部分的特征。
【教学准备】
教师：课件。
分组：开花的菜心花、镊子、放大镜、实验记录单。
【教学过程】
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
参与
创设情境:(出示一片油菜花田图)同学们请看，你知道这是什么吗？
对，这是老师假期去看油菜花拍的照片，这片油菜花田由无数朵油菜花组成，我们放大其中一朵来看看。
猜测
通过油菜花田的照片创设情境，由油菜花田到一朵油菜花，吸引学生的注意力。
探究一
观察这朵油菜花的结构，你有什么发现？
大家观察得真仔细，你们知道这朵油菜花各部分结构的名称吗？/看来大家对花的结构有一定的了解，刚才有同学说有雄蕊...,你知道哪里是雄蕊吗？大家同意