皇帝的新装.doc

皇帝的新装
学习目标：。

教学过程：
导入
同学们，童话大师安徒生在他的作品中创作了很多鲜活的人物，其中有向往美好生活的卖火柴的小女孩，纯洁善良的美人鱼，执着追求的丑小鸭和坚强善良的拇指姑娘。今天，我们再次走进《皇帝的新装》，看看作者在这篇文章中，塑造了怎样的人物形象。
出示学习目标
首先，我们看本课的学习目标
三、滑稽可笑的人物
上节课，我们已经梳理了故事情节，哪位同学回顾一下，这篇文章包括哪些情节呢？我们知道这个故事围绕一个骗局展开，我们一起回想一下，在这场骗局中，被骗的人物有：皇帝，大臣、官员和百姓。下面，我们思考并讨论这样一个问题：皇帝、大臣、官员为什么被骗？请选你感兴趣的一个人物分析。我们可以按这样的步骤分析问题，首先，速读课文，勾画出描写人物的相关语句。然后，具体分析被骗原因。给大家5分钟时间速读课文并思考这个问题，五分钟后你们将有三分钟时间小组内成员进行交流，先交流自己选的人物，再确定小组最感兴趣的人物。
皇帝：1段：爱新装，从他在新装上花的钱，用的精力和时间上可以看出，尤其从“不惜”“每一天每一点”这些词可以看出其痴迷程度之深，皇帝本职工作是管理国家，关心民众，但他却过分痴迷于新装，可以看出这是一个昏庸的皇帝。用夸张的语气读出皇帝昏庸的特点来。（他做了什么事让你觉得昏庸呢？从哪些词看出来的？ ）
5段：这属于心理描写，皇帝很想去看看布料织得怎样了，但当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他先是怎么想的？先是心虚，怕自己看不到布料，被证实是一个愚蠢或不称职的人，再是自我安慰，强装镇静，最后仍然心虚害怕的一个心理过程。由此可以看出皇帝的虚伪。那你能读出这种心理的波折吗？哪位同学来试试。心虚部分语速要缓，语气要轻，强作镇定的部分语速要稍快一些，语气要重一些。
：这属于心理描写和语言描写。当皇帝发现他看不到新装时，用了什么词来形容他此时的心情，骇人听闻，害怕。反问句，自我怀疑，不相信自己。皇帝没有看到新装时心虚、害怕的心理，说的话展现了他这种虚伪的特征。哪位同学试着把这种心理读出来呢。
28段：动作描写，看出皇帝的装腔作势。
由以上的心理、语言、动作描写可知，皇帝是一个昏庸、愚蠢、虚伪、自欺欺人的人。
大臣：10段：心理描写，当他看不到布料的时候，他不是怀疑骗子，而是怀疑自己，写出了他的害怕和心虚的心理，看出这是一个自欺欺人的人。应该轻声读出大臣的这种心理。
12段：语言描写，明明没有看到，却要极力夸赞，可以看出他的虚伪。用夸张的语气读出大臣这种虚伪的特征。
17段：心理和语言描写，可看出他的虚伪。
由这些心理、语言描写可知，大臣是虚伪，自私，自欺欺人的人。
百姓：虚伪、自欺欺人。
从刚才我们对皇帝和两位大臣的分析中，你发现他们的心理和语言如出一辙，为什么会如此相似呢？ 这就是我们所说的上行下效，上有所好，下必甚焉，在皇帝的压制、管理、带领下，上至皇帝，下至普通百姓，整个社会充斥着虚伪、不真实的社会风气。我们一起看这篇童话的写作背景 结合我们的分析和写作背