【论文】：农村小学音乐教育教学的探索.doc

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农村小学音乐教育教学的探索
作为一名正在从事农村小学音乐教育的教师，面对学生的音乐教学我我感触 颇多。记得法国作家雨果说过："开启人类智慧的钥匙有三把:一把是数学，一 把是文学，一把是音符。"可见音乐教育对提高学生素质发挥着至关重要的作用， 因此本文主要针对农村小学音乐教育的现状提出一些看法。
关于农村小学音乐教育的现状
1、 教学观念落后，重视程度不够。目前，我国正在大力推行的素质教育， 对乡村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多数乡村小学教师和领导的教 学观念，因此忽视音乐教学、占用或"砍掉"音乐课的现象就是不可避免的了。 显然，这是造成乡村小学音乐教学现状的一个最主要原因。而且在农村小学，镇、 校一级的基层领导对音乐教育、教学知之甚少，且本身艺术素质低，所以凡是认 为教不好"主课"的老师就去教音乐，音乐教师当然就低人一等，于是纷纷改行, 使本来就缺乏的音乐教师就更加缺乏。
2、 音乐教师素质低下,缺少正规培训。目前在乡村小学音乐教师师资力量
中，仍有一定数量的民办教师发挥着较大的作用。由于没有音乐教育专业毕业的 真正意义上的专任音乐教师，学校的钢琴民办教师不擅长弹奏，上课不用,长期 闲置，只成了学校创品牌验收的办学硬件摆设。由于民办教师一般没有接受过正 规培训,因而在教学理念、教学水平、教学方法、教学技巧等方面以及对新教材 的适应性上，都存在相当大的差距。这种现象反映了小学音乐教师的音乐技能素 质急待提高。音乐教师尤其需要经过特别的专门培训，但实际上他们接受正规教 育和培训的机会却少得可怜，于是许多能唱两首歌的音乐爱好者便成了音乐教 师。
3、 教学条件差，缺少相关设施。首先，缺少音乐专用教室。在农村小学， 不仅低年级的音乐唱游活动难以开展，就是中高年级的学生上课也受到制约。学 生坐在原来的班级教室上课，受课桌、凳子、学习用品等影响，学生在音乐课上 的活动空间受到束缚，有时需要练声、唱歌，全班学生站起来都很困难。更重要 的是,在原来的班级教室上音乐课,发出的声响,势必会影响到其他班级上课。 可见，没有专用音乐教室会有许多不便。其次，缺少音乐教学所必需的多种教学 设备和相应的音响、音像资料。虽然学校有电脑、多媒体、影碟机、投影仪等设 备，但极少用在音乐教学上。由于没有独立的音乐教室，也就使得音乐教学的设 备缺少独立性，教学条件得不到保障。
4、 对音乐教育的投入不足。农村长期以来由于经济较为落后，并且发展相 对缓慢，在财政收支方面比较困难。于是在这种情况下地方政府在教学上的投入 就显得很低，在音乐教育上就更是微乎其微。在这种情况下要发放教师的工资都 很困难，也就没有更多的财力去添置音乐教学设施了。更不要说引逬优秀的专业
音乐教师，就算是引逬来也没有什么用。有的学校连一架普通的风琴都没有就更 谈不上钢琴、电子琴、音响、多媒体等现代化的教学设备;有的地区由于对音乐 教学的不重视，即使有一些音乐教学设备也并未真正用于日常的教学中，最多也 不过是在公开课或赛课等时候用一下，其他时间也就像博物馆用来展览的文物_ 样。
二、关于农村小学音乐教育现状改革的对策
1、 更新教育观念，全面实施素质教育。要改变当前农村小学的音乐教育状 况，首先应提高对音乐教