初一学生学习方法讲座.doc

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初一学生学习方法讲座
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有人问，说这个世界上有没有象《九阴真经》一样的，我们念一遍就可以成为天下第一呢？中国练武的讲过这样一句话，叫做“练武不练功，到头一场空”。武与功之间的关系相当于这里所讲的基本功于方法的关系。方法是武，基础是功。在初一阶段，功夫在于守住下面要讲的5大环节，每个环节都不能随意，要有具体要求，目标，严谨，有序。
很多优秀学生总结，课前要预，课后要及时复习，环环相扣。每个环节都向自己提出具体要求和学习目标，秒秒必争地为之努力，积极地眼看、口说、耳听、手写、脑想，此法乃效率之本！
（一）预习。凡事预则立，不预则废。做准备不做准备是不一样的。
比如到一个地方旅游。
有很多优秀学生谈经验时，都谈到预习的重要。
有一位说，我每天做完当天的作业就开始预习。我的预习本就是问题本。理出问题，以待上课时提问。
还有位优秀生讲，有人说我学习怎么这样轻松，还学习好，我总结就是抓好了预习。预习好了，后面整个学习过程我都可以猜想老师怎么做啦。如果跟老师不一样就想想出了什么岔子。
所以要预习，并且不走过场，很多人就是看一看，就算了，其实真正的预习远不会这样简单。
预习根据学习阶段有三种，
第一种学期前预习，拿到一本书，先预习目录，了解本书的整体内容和思路。注意每一章节的逻辑联系。能看懂的好，不能看懂的就要做好记号。
第二种预习就是课前预习。跟着进度，每一节课前的预习，这也是我们重点讲的一种。
第三种就是阶段预习，包括单元预习和复习预习等。每个人情况不同，预习的重点也不一样，一般讲，
要求：要准备好预录。两个层次：
（1）读懂有字之书。包括概要，疑点，课后练习；
（看一看、理一理、清一清、问一问）
（2）读出无字之书（个人体会），书上没有表达出来的内容，比如与前面的知识衔接点，换个角度解题，能联想解决问题，比较区别（比如中文和英语句子）。
（想一想、比一比、做一做）
（3）做好标记，查好资料。（画一画、查一查、整一整）
目标（1）独立掌握。自己能解决的就自己解决。如果你课前都弄懂了，你可以上课时更大胆的回答问题，或者设计更高层次的问题，甚至可以要求自己上台讲课。通过讲，锻炼了自己，完善了对这一知识点的理解。
目标（2）：上课有目标，做到心中有数。
（二）听课。做到“耳到、眼到、心到（脑想）、口到、手到”。
1、准备　
(1)入室静想。这一环节很重要，有很多学生贪玩，下课玩疯了，直到打上课铃才匆匆到教室，匆匆拿出书来，毫无准备。想想上堂所讲内容，准备回答老师的问题（第一想）（2）想着不提什么问题（第二想）。
2、上课
1、眼看和耳听。这是同步的，科学实验表明，从记忆的保持速度上说，看和听合在一起效果达86%，“看”的记忆为最好达70%，只听60%，上课时看老师讲课，看板书，挂图、投影等，看课文内容，看老师的表情，手势等各种体态语言，同时听老师的讲析，听提问，听发言，跟上思路。
经验：抓紧在学校的时间，上课时认真听老师讲解题的方法，跟紧老师的思维，老师布置一道题，有同学解出来之后，我还会想想有没有其他的方法，这样多锻炼自己的开放性思维，对解题很有帮助。
目标：抓思路，抓细节，抓重点、抓难点。上课不是从头到尾到全神贯注，注意有节奏，轻重缓急。所以预习很重要。
2、口到——积极提问和回答，激发自己在真正思考。
弊病：很多人不敢问，问题不能及时解决。
心态放松，人非生而知之者，孰能无惑？
方法1：借力发力。胆小的同学可以先跟着同学叫嚷，跟着举手，或者下课后注意与老师保持交往。
上课开口很有效果，因为有很多同学在，毕竟有些紧张，在紧张中都能讲，平时就更好办了。
方法2，平时养成讲话交流的习惯。养成外向性格。
德国一小学的跟踪资料。300个有68位率先成功。
有个余卉的英语很不理想，甚至连基本的语法结构都不清楚，她开始对英语感到“害怕”。余妈妈指出女儿学习方法上的缺陷：不敢开口读、语感差。
余妈妈鼓励女儿大胆开口，并决定每天早起陪孩子一起练口语。余妈妈买来英语课本，每天早上，妈妈大声朗读完一段短文，便会向女儿投去鼓励的目光。余卉最初有些怯场，这时候余妈妈就会更大声地朗读。“妈妈都敢开口读，我又怕什么。”余卉这样想着，胆量大了许多，底气也足了
坚持一段时间再尝试独立。提问落脚点弄懂现在的知识点，学会发散提问，由此及彼。
（三）、笔记。好记性不如烂笔头。
中考秘笈“一轮复，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳”，这三者