《望海潮》教学设计[2].doc

《望海潮》教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高一语文组　　吴昊霖
教学目标：
反复吟读，直至背诵，体会这首词的格律美、建筑美、画面美、语言美，初步掌握宋词在语言上的特点和运用规律。
运用联想和想象，感悟词的意境美；分析词的结构，提高形象思维和逻辑思维水平。
感受词的魅力，产生对祖国语言文字的热爱之情，感受宋初杭州物阜民丰的胜景；产生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点：
：把握词中所运用的意象，品味词的语言，体会词的意境；分析词中写景的妙处，即体会作者是如何通过意象的组合展现杭州人物之盛和风光之美的。
：引导学生初步掌握鉴赏词作的基本方法和步骤。
三、教学过程
（一）回顾旧知，导入新课：
，我们也一直徜徉于诗的园林，在“国风”质朴而纯美的乡野民声里，结识了散发璞玉之辉的《诗经》；在屈原浪漫而深沉的情感激流里，邂逅了放射日月之光的《离骚》；我们的心灵之谷，还回荡着李白“安能摧眉折腰事权贵”的铿然之音、杜甫“万里悲秋常作客”的苍凉之叹。　
今天，我们又将在这瑰丽的园林里摘取另一朵奇葩——宋词，并把我们关注的目光投向一个“忍把浮名，换了浅斟低唱”的杰出词人——柳永。
：
　（１）词，萌芽于南朝，兴起于隋唐，盛行于宋。是一种可以合乐歌唱的新诗体。因词是诗的变体，故又称“诗余”，因词合乐可歌，故又称“曲词”“曲子词”，因句子往往长短不齐，故又称“长短句”。
　（２）词的分类：按风格分为豪放派，婉约派；按结构分为单调、双调、三叠、四叠等；按字数分为小令、中调、长调。
　（３）介绍作者
柳永(约987—1053)，初名三变，字耆卿。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，故也称柳七。他出身于书香仕宦之家，但多次应试不第，就写了首牢骚极盛而不知天高地厚的《鹤冲天》。“黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡?何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事,平生畅。青春都一饷，忍把浮名，换了浅斟低唱？”当时他的词流传很广，“凡有井水饮处即能歌柳词”。没有几天，柳永的《鹤冲天》就到了宋仁宗手中。仁宗反复看着，吟着，越读越不是滋味，越读越恼火。特别是那句“忍把浮名。换了浅斟低唱”真是刺到了宋仁宗的痛点上。三年后，柳永又一次参加考试，好不容易过了几关，只等皇帝朱笔圈点放榜。谁知，当仁宗皇帝在名册薄上看到“柳永”二字时，龙颜大怒，抹去了柳永的名字，在旁批道：“且去浅斟低唱，何要浮名？”这首《鹤冲天》铸就了他一生辛酸。从此他自称：“奉旨填词柳三变”，并以“白衣卿相”自许。柳永通晓乐律，熟悉民间乐曲，是北宋第一位对宋词进行全面革新的词人，也是第一个大量创作慢词的词人，更是以描写城市风貌见长的婉约派代表词人。
（二）反复诵读，整体感知
：据说，宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往都城汴京应试，途经钱塘（今浙江杭州），为了谒见两浙转运使孙何，柳永写了这首投赠他。望海潮是刘永创制的词牌，钱塘江潮是天下奇观，调名当取其意。
：
（１）请同学先自己朗读望海潮。结合课下注释，扫清字词障碍，感知大意。（可以边读边交流：以什么样的语调，带着什么样的情感来读？