散文诗两首金色花.docx

第 4 课 散文诗两首《金色花》
主备：王巧贵
备课组成员：王鹏 王巧贵 赵富仓 贾耀红
教学目标
1、知识与技能
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；
正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2、过程与方法
通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；
通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、情感态度与价值观
体验人间至爱亲情， 受到美的熏陶和感染， 培养健康高尚的审美情趣和审美
能力。
教学重点 ：
投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点 ：
利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学过程
一、自由朗读，初步感知。
1、导入
母爱是人类社会中最崇高、 最美好的情感。 今天， 我们就来一起欣赏一首以 母爱为主题的散文诗一一泰戈尔的《金色花》
2、在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔。
泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》 、 《飞鸟集》
等，曾获 1913 年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的
散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、 最纯洁的爱。 《金色花》
选自他的散文诗集《新月集》 。
金色花，又译作“瞻波伽”或“占波” ，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色
碎花。
3、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。朗读课
文时，老师有个要求，就是一定要读准字音。
1）现在我们来检测一下同学们读的效果。
罗摩衍那（m 6 , y a n）:印度长篇叙事诗。
匿笑（n i）:匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑地笑。
祷告（d ao ）:向神祈求保佑。
沐浴（m iy u ）:洗澡。比喻承受润泽、培育。
2）现在我们来说说这首诗的大致内容，请同学回答老师一个小问题：
A 这篇文章里的金色花是自然界中的花， 还是一种有特别意义的花？如果是
一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。 （由具备了神力的小男孩变的花。 ）
B “我”变成金色花后干了什么事？
三次嬉戏：
母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。
母亲读书时，将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
二、倾情诵读，感受语言美。
、 我们已经自由朗读了这首诗， 请同学们说说这首诗给你一个怎样的感受，
看看我们会不会 “心有灵犀” 。（这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这首诗
表达了什么感情？）
（主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、喜爱孩子。母子
情深）
、那么，我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的感情基
调，有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗？ 现在让我们
聆听一遍诗歌朗读，接受一次美的洗礼！听一听感情基调是不是舒缓、温馨、深
情的。
3、听了，我们醉了。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵
震撼！
1） 我们先来看看课文里一些有代表性的诗句， 该用什么语气去读， 为什么？
（ 1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在
空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐） （教师提示，
学生读）
（ 2