《草船借箭》教学设计[10].doc

《草船借箭》教学设计
依安县阳春乡宝泉小学
龙 梅
《草船借箭》教学设计
教学目标
1、有感情地朗读课文,激发学习、亲近古代文学作品的兴趣。
2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。
3、紧扣课文语言，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，“知天文”、“识人心”、“晓地理”的本领。
教学重点：研读课文语言，感悟人物特点，从语句的前后联系领悟诸葛亮的神机妙算
教学难点：在研读文本过程中，理解诸葛亮草船借箭的成功原因。感受诸葛亮“知天文”、“识人心”、“晓地理”。
教学准备：自制多媒体课件
一、导入新课
1、同学们，你们知道中国四大古典名著都是什么吗？
2、播放《三国演义》主题曲，请同学们欣赏歌曲，并说出是什么歌曲。今天我们就来学习一篇根据《三国演义》有关章节改写的故事《草船借箭》。板书课题，看到这个课题你想说些什么？
谁借箭？为什么借箭？用什么借箭？借箭有没有成功？为什么能取得成功？
3、简介历史背景（课件）
《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事，故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。
二、初读课文 整体感知
1、自由朗读课文，并想一想课文的主要内容是什么？
读了课文,谁能概括本文的主要内容?
　　这篇课文主要讲周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算
2、指名朗读第一、二自然段，初步体会周瑜和诸葛亮的为人。
想一想，从对话中可以看出周瑜和诸葛亮是个什么样的人。
3、快速浏览课文，说出课文里哪个词语最能体现出诸葛亮的聪明和才智?
三、精读课文，领悟研究
1、课文哪些地方又体现了诸葛亮的神机妙算呢？（小组讨论）
2、学生汇报：从“知天文”、“识人心”、“晓地理”等方面体现出诸葛亮的神机妙算
3、以“知天文”为例，从课文的哪些语句中体会到了诸葛亮的神机妙算。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。会不会是凑巧赶上大雾漫天，联系上下文说一说。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。）
“不过，我觉得这个句子写得太啰嗦！前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的？完全可以写成这样嘛：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练，多好！改不改？为什么？”
（组织学生讨论。）“只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。
4、以“识人心”为例，感悟诸葛亮的神机妙算，了解人物的性格特点。
“谁来说说，你从哪两个句子的联系中读懂了诸葛亮的神机妙算？”
①诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
②曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不