望海潮教案.doc

望海潮教案
一、导入
自古以来，杭州的诗情画意，不知曾激起了多少文人墨客的诗思才情。
今天我们学习柳永的《望海潮》。
二、教学目标
，感受词的风格和情感基调。
。
，感受词的意境，体会词人情感。（教学重点）
三、初读感知
①齐读本词
师引导感受本词的风格：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。参差十万人家。怒涛卷霜雪，天堑无涯，千骑拥高牙让我们颇能感受得到一种豪放之风。
②请一生读（要求：读准字音、读出节奏、带着自己理解到的情感）
师：请生点评
师：听了同学的朗读说说你对杭州的初步印象——风景优美、繁华、经济发达、人们生活安逸……
③自由大声诵读（带着沉醉和赞赏）
④请一生读。
三、答疑解惑
①师：古典诗歌不仅要诵读，还要读懂，但其语言的跳跃性和含蓄性给我们的阅读带来了不小障碍。要想品味出古诗词的丰富内涵，首先须解决语言上的障碍。结合预习情况，提出内容理解上的疑惑。
②生举手提问，师作解答。
③预习作业中提到的相关问题（部分个别存在的问题已在预习作业中解决）：
形胜：地理形势优越，从自然层面点明杭州特点；繁华是从社会层面点明杭州特点。
都会：都市
烟柳：如烟的柳树。轻盈飘逸，写出了柔软的柳条和着春风弯来绕去的轻盈和飘逸。烟的颜色：轻淡柔和，写出了春天柳条抽芽，那般浅绿，那般嫩黄。
无涯：无边无际，钱塘江江面广阔
竞豪奢：争相比豪奢，比豪华，斗阔气
清嘉：清秀美好
三秋：孟仲季，桂花花期很长
羌管弄晴：吟风弄月、传杯弄盏、弄潮儿；弄：上为玉，下为廾，双手捧物之意。双手把玩玉器。本义：把玩，玩赏。在这里写出了吹奏人悠然自得的愉快心情。
钓叟莲娃：为什么要写钓叟莲娃。《桃花源记》黄发垂髫，并怡然自乐。通过他们的悠闲自在写杭州百姓生活的舒适安逸。
四、整体把握
①师：解决了字词理解障碍之后，我们从整体上对此词进行一个宏观把握。
先看第一句“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”在全文中有什么作用？
明确：是全文一个总起句，总体交代杭州的地理形势、历史地位和都市面貌。直接点名了杭州的总体特点为：形胜、繁华。（根据生的回答板书）
②师：再看上下片中词人从哪些方面展开来写杭州？
上片：自然风光、都市面貌，下片：生活景象（根据生的回答板书）
③师总结：本词上片交代杭州整体面貌，下片选取杭州典型一景西湖，通过写这儿的百姓和游人写这里的生活状态。林语堂曾说：一个城市，能得诗人发现其生活上复杂的地方性，并不容易。
五、诗歌鉴赏
师：所以这首词写杭州，不仅绘其形，而且得其神，将其人间天堂的形象描摹得淋漓尽致。我们一起看看词人具体是怎么做到的？选择你最喜欢的一句进行赏析。
要求：

、修辞等角度鉴赏


（课件展示主问题和要求，安排：思考时间３分钟，２分钟交流）
鉴赏过程：
生选择自己喜欢的句子按要求赏析（３分钟）
同桌交流，完善鉴赏结果（２分钟）
生汇报鉴赏结果
师根据学生鉴赏情况作合适的提示与补充
师备课鉴赏结果作为提示和补充的依据
第二句：寥寥几笔勾勒出杭州的都市面貌。
烟柳画桥：如烟的柳树；烟的形态：轻盈飘逸，写出了柔软的柳条