读教育专著的心得体会.docx

读《教育专著》的心得体会
朱汝兰
最近，读了一本教育专著，名为《做最好的老师》，我不由地思考，老师和 学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？我想， 只有处理好了
这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。看了李镇西老师的《做 最好的老师》一书，我的收获极大。
李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”， “在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之
心等教师非智力因素是第一位的"。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之 地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地， 因此，教师的责任首
先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽， 让它不断壮大，最后排挤掉自 己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长” 的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把 教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀、 “后进生”转化呀、早恋呀、作弊
呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态 就平静了，教育也从容了。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切， 教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正 的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生 的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平 等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。
李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生 相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子， 毕竟他们还不是大人。他
们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错， 犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这 样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了 ，寝室
扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪， 就像学生 抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子 好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪， 原因在于，其实孩子不光是你的孩 子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错， 你不能强迫他们按照你自己的意愿来做， 有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯 错是为了下次不犯错。
李镇西老师说，其实老师的尊严是学生给的，刚开始看时，不大明白是什么 意思，看后明白了，其实有很多时候，我是犯过类似的毛病的，事实上，我也相 信有很多老师，尤其是班主任容易犯这样的毛病。在我们的教育教学过程中，很 容易与学生发生冲突或矛盾！比如说学生不交作业了，学生上课总是违犯课堂纪 律了，在班级的管理工作中，学生不配合你的工作了，等等，反正是随处可见， 有