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羽毛球教学设计
水平四 年级：七年级 任课教师：张永强 人数：30
一、指导思想
培养学生的运动爱好，养成坚持锻炼身体的习惯，提高学生的健康素质，注重培养学生的小组合作意识，增强学生的自信心，培养良好的意志品质和运动习惯。在教学模式上，采用小组学习、分层递进等教学模式，师生共同营造良好的课堂氛围，培养学生自主学习、克服困难的意识，提高学生的实践能力和发展性学力。
二、教材分析
1、教材的性质及功能
羽毛球项目是九年义务教育《体育与健康》教材所规定的选修内容，同时也是我校校本课程。羽毛球是一项趣味性、健身性强、易于开展、深受学生喜爱的运动。通过对羽毛球技战术的学习和训练，不仅能增强学生的体质，提高身体素质，使学生懂得健身与保健基本知识，而且能培养学生组织纪律性与团结协作、勇敢顽强、热爱集体、积极进取的品质；还能培养学生争取胜利的信心和勇气，以及承受失败和挫折的能力。
2、教材的技术环节及逻辑关系
根据“课程标准”，在教学过程中，提高挑球技术基础上，学习网前放小球技术。此项技术是羽毛球网前技术（放、搓、推、勾）的基础，是全面掌握网前技术的前提。在球的控制方面对学生提出了更高的要求。便于调动学生练，培养学以致用和理论联系实际的能力。
3、教学重难点
（1）重点：发球时手腕、手臂的用力方法；接球时向前伸拍抢高点
（2）全身协调用力，跟技术环节并利用到实际中。
三、学情分析：
羽毛球项目在我国较为普及。在让学生了解羽毛球运动或理解基本技技术介绍著名运动员时采用多媒体教学；在教学过程中教师主要采用讲解示范法，然后学生练习，在练习过程中采用多种方法，如分层教学法、多媒体教学法、个别辅导法、骨干学生引领法、引导法、探究法、模仿法等。
1、学生基础分析
授课对象为我校初一女生，全部为右手持拍。其中，只有一名学生小学接受过简单的羽毛球技能培训，绝大部分学生对羽毛球技术基本为零基础。通过前几次课教学，学生对正手发高远球、前后场步法、上网挑球的基本技术已有一定了解，具备了一定的羽毛球专项能力。学生运用技术能力一般，但对羽毛球运动兴趣很高，参与活动比较积极，能够与教师很好的配合。
按照教材计划，这项内容在日常的活动中学生都接触过，对排球正面双手垫球的概念、特点和健身价值有初步认识基础，所以学生对此教学内容有不同程度的了解和掌握。本课是初一排球单元计划第二课时，具有承上启下的过度作用。
2、学生的学习起点分析
学生对奥运会，世界杯冠军（林丹、张宁、谢杏芳、鲍春来等）十分了解，但对该项目的技术掌握程度参差不齐，动作不规范，对该项目只停留在“玩”的层面上，连最基本的发球技术、站位、单双打场地的概念模糊不清。
3、学生认知水平及心理、生理特点分析
由于初一女生的身心特点，往往会表现出害羞一面，做动作比较腼腆，幅度小，以至于直接影响到对技术动作的正确理解与掌握。本课在设计上将采取多种练习方法（击打固定球、设定标志、比赛等）来激发学生学习兴趣，引导学生加大动作幅度，以便更好地掌握技术动作。
4、学生学习新知识可能遇到的问题预设
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