熊绎中学教师培训需求调研自查报告.docx

保康县熊绎中学教师培训需求调研报告
一、教师队伍基本情况
熊绎中学现有教职工207人，其中专任教师158人，语文学科专任教师31人，数学学科专任教师33人，英语学科31人，思品学科专任教师10人，历史学科专任教师11人，地理学科专任教师9人，生物学科专任教师9人，物理学科专任教师9人，化学学科专任教师4人，体育学科专任教师6人，音乐学科专任教师2人，美术学科专任教师2人。微机专任教师1人。教师的平均年龄较大，其中30岁以下的有6人，31-49岁有145人，50岁以上有56人。
二、近三年教师的培训情况
在县教育局的支持下，我校教师多次参加了上级举行的各级各类的培训，2014年、2015年3月到6月有171人参加了国培计划——“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程项目；2015年10月共有166人参加了保康县机关和事业单位工作人员公共科目学习培训考试；2016年八月我校崔德军、郭建国等18人参加了省培计划——保康县乡村教师培训团队研修；2016年10月共有189人参加了保康县机关和事业单位工作人员公共科目学习培训考试；每学年两次保康县教研室举行的各学科生本课堂研讨会，我校各学科教师均积极参加，2016年11月我校教师崔德军、袁奎等教师
分别参加了“国培计划（2016）”——湖北省非项目县紧缺学科教师工作坊主持人研修项目初中地理、初中历史网络工作室主持人培训，2016年11月10日至30日数学教师李均成、靳元江、王书琴三位教师参加了国培计划（2016）”——乡村教师访名校（贫困山区乡村种子教师）项目小学数学、初中数学培训。学校还根据教师实际组织了电子白板的使用台的使用、襄阳优教通的使用、微课制作等各种形式的培训。通过各类培训教师的业务素质和专业素质都有很大程度的提高。
三、通过各类培训和教师自学、教研，通过培训更新了教师的教学观念，基本掌握了现代教育信息技术手段，课堂教学运用常态化。教师的教学能力得到提升，促进了教师的专业成长。涌现了一批具有较高培训能力的教师。见下表
姓 名
培训课程名称
培训课 程 简 介
崔德军
初中历史情境教学的思考与实践
创设体验情境 点燃生命激情
一、“纤夫”式体验；
二、互动式体验；
三、角色式体验；
四、想象式体验
郭建国
教学质量分析及教学建议
总体情况分析
学科整体分析
学科质量分析
存在的主要问题及成因分析
五、今后教学建议
樊玲
初中语文导学案的设计
如何编写导学案
黄佳树
课改：生本课堂“三学小组”模式的理性研究与实践
开展生本课堂改革，助力了学校内涵发展，
高森
享受地理课堂中的“生活”
在新课程理念下如何享受地理课堂中的“生活”，培养学生的学习兴趣，增加学生的生存能力和生活能力，达到乐学的目的
贾耀俊
立足教材的海量阅读
一、研究海量阅读的意义。
海量阅读研究过程及问题。
三、海量阅读的运用及思考。
马万艳
英语阅读教学模式培训
英语阅读教学模式
汪琴
初中英语阅读教学和写作教学的有效整合
第一方面：谈谈新课标初中英语阅读与写作教学对传统教学方法的挑战。
第二方面：谈谈阅读与写作联动 的教学方法
第三方面：谈谈英语阅读教学对培养和提高学生的英语写作能力的主要表现
第四方面：阅