初中物理声现象教案.docx

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初中物理声现象教案
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29、为了保护听力，声音不能超过90db；为了保证工作和学习，声音不能超过70db；为了保证休息和睡眠，
声音不能超过50db。
30、声音从产生到引起听觉的三个阶段：
（1）声源的振动产生声音； （2）空气等介质的传播； （3）鼓膜的振动。
31、控制噪声的三个方面：
（1）防止噪声产生； （2）阻断噪声的传播； （3）防止噪声进入耳朵。
32、减弱噪声的三个途径：
（1）在声源处减弱； （2）在传播过程中减弱； （3）在人耳处减弱。
33、声能传递信息，也能传递能量。
1）音调：人耳对声音高低的感觉称为音调。音调主要与声波的频率有关。声波的频率高，则音调也高。 物体在1秒内振动的次数叫频率。物体振动得越快，频率越大。所以，音调跟发声体振动的频率有关系。频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。男低音歌唱家可以低到每秒65次，而女高音歌唱家可以高达每秒1180次。
（2）响度：人耳对声音强弱的主观感觉称为响度。响度和声波振动的幅度有关。一般说来，声波振动幅度越大则响度也越大。
物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。实验表明，音叉叉股、橡皮筋的振幅越大，人们听到的声音越大。所以，人耳感觉到的声音的大小－－响度，跟发声体的振幅有关系。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。响度还跟距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，所以人们距发声体越远，听到的声音越小。如果能够想办法减小声音的分散，就可以使声音响度更大些。 10．声的利用声与信息：回声定位(或回声测距)声与能量：
(1)声波能传递能量．
(2)应用：超声除垢；超声碎石．
1．怎样证明固体发声时在振动固体发声时在振动，但这种振动用肉眼很难看出来，怎样把这种看不见的东西表现出来呢？我教你的方法是：转换法．转换法是把许多看不见摸不着的东西、不易直接观测认识的问题，转变成能看见现象的研究问题的方法
这是物理学中常用的研究方法之一，特别是对那些抽象的难以理解的物理知识，这种方法很有效．
生活中你也用到过转换法，只是未注意罢了．空气是看不见摸不着的，但我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它．如红旗飘动，树叶摇晃等．
你可以把轻小物体放在桌面（固体）上，比如纸屑、乒乓球等，用手拍桌子时，桌子发声，同时可以看到纸屑或乒乓
球在动，它们的动正是由于桌子振动的缘故．
【篇二：初二物理教案声现象】
初二物理教案声现象
【教学目标】
一、知识与技能
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，声音在不同介质中传播的速度不同。
二、过程与方法
?声音是如何传播的?
，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。
三、情感态度与价值观
、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
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【教学重点】
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【教学难点】
引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
【教学方法】
观察法、实验探究法、讨论法
【教师准备】
音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水。
【教学过程】
一、创设情境、引入新课
我们生活在声音的海洋里，请举例你听到过哪些声音?
引导提问：声音是怎样产生的呢?为什么会有各种各样、千差万别的声音呢?
二、进行新课
(一)声音的产生
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：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。(物理研究方法指导：转化法)。
师生总结：声音是由物体的振动产生的。
一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
5、引导解决：
-1、-2，是什么物体在发声?为什么会发声?
? 学生自学p13课本，教师指导。
(二)声