【精品】背影教学设计.docx

【精品】背影教学设计.docx2013 年
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姓
名
刘和
电
话
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地
址
马鞍山市和县善厚街道
职
称
中学一级教师
工作单位
和县善厚镇初级中学
邮
箱
liuhel966@
QQ
号
1309386804
《背影》教学设计
教学内容
苏教版的初中语文八年级上册第三单元第一课《背影》。
学情分析
在学叙性散文的文章并不多，领会散文的能 力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯；阅读本文时要有一 定的语文阅读素养。在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程 度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，要培 养学生感悟亲情的能力。在学生实际水平上，农村孩子的口语表达能力有欠缺，如何调 动学生积极发言，是本课成功的关键。
教材分析
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。 也是“五四”散文的名篇，是表现父子之间怜爱的感人之作，更是一篇美文。作者朱 自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写，刻画了父亲颓唐的老境和“我” 对父亲的眷恋之情作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；语 言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，具有余音如缕•情长绵绵之 美。深深打动了一代又一代读者的心。永远烙在读者的心中，挥之不去，是那无微不至 的父爱，还是哪拳拳的思亲之情。新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的 教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自 学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。教学中宜 创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重 点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情。重点应放在特定 环境下父子深情的特定表达方式；抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言，从中体 会字里行间所表达的思想感情。
教学理念
现代散文的教学，担负的既有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与 之相辅相成的写作教学的指导。所以，我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思 想情感，两者不可偏废。这篇文章就是通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写 镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。学习抓住人物形象的一个特征在 特定的环境下进行细致描写的写法，为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础，同 时为写作中如何写人记事进行必要的指导。在此基础之上，关注思想情感的表达，体会 朴实的语言中所饱含的深情，通过抒写真情的活动引导学生我手写我心，我心抒我情。
教学目标
知识与技能
（1） 了解作家及作品的背景
（2） 识记基础字词，并理解其在语言环境中的意思。
（3） 把握事件的六要素，训练学生的概括能力。
（4） 根据事件情节，体会人间伟大而真挚的父子情。
（5） 体会关键语句在语言环境中的作用及其蕴含的感情。
（6） 品味、体会朴实语言中所蕴含的丰富感情。
（7） 学时的叙述、抒情中蕴含着的极为精巧的构思。
过 程 与 方 法
（1） 学习本文，采用教师设计问题，学生紧紧围绕问题，采用自主、合作、探究 的方式，把握文章的叙事思路，及其具体内容。
（2） 通过学生欣赏配乐朗读，学生自读课文，指导学生体会文章质朴的语言中蕴 含着丰富的感情的特点，品味、感受伟大而浓浓的父爱。
（3） 通过教师的重点研读，体会文章中具体描写的重要意义，并学习具体描写的 方法。
情感 态度 与价 值观
体味文中血浓于水的浓浓深情，从感情的聚焦点 “背影”中发掘深深
的父爱，陶冶学生爱家人，爱生活的高尚情操。
教学重点
1、 重点研读父亲买橘子的段落，分析对父亲细腻的描写，以体会浓浓的父爱。
2、 揣摩作者的心里感受及其变化，体会其中的父子情。
3、 学习文章的严谨、精巧的构思。
教学难点
明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的 特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学方法
有感情的朗读法 合作探究法 重点研读法
教学环境及媒体
本课是在多媒体网络教室中完成的。
初中八年级上册语文教材。
教师演示课件。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
在父母的辛勤哺育下，我们一天天地长 大，但是，父母却一天天的老去，同学们， 你是否注意到：皱纹正一天天地爬上了父 母的额头；银发也在不经意间从父母头上 冒了出来；他们的腰身已变得不再挺
学生看多媒