思想品德人教版八年级上册邯郸冬至夜思家.docx

《我知我家》探究型教案
（建议配套“《我知我家》探究型课件”使用）
一、教材分析
＜一＞本框的地位和作用
本框题是“我与他人关系”中的“交往品德部分：理解生命是父母给予的。
体会父母为抚养自己付出的辛劳， 能尽自己所能孝敬父母长辈。 ” 本单元的主题
是学会善于与父母沟通交往 , 在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉
的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础 , 可以说，本框
题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。
＜二＞教学目标
依据课程标准、教材结构和 8 年级学生的特点，制定如下学习目标：
1、知识目标：
通过教学， 使学生进一步了解家的涵义， 认识家庭的特点及家庭关系的确立，
明白子女与父母的关系是不可选择的
2、能力目标：
通过教学提高学生认识、 分析自己家庭的能力， 培养学生感受并发扬好家风、
学习并继承家人优秀品质的能力。
3、情感、态度与价值观：
培养学社的那个热爱家庭、 热爱父母的情感， 引导学生继承良好的传统， 学 习机人优秀的品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
＜三＞教学的重点和难点：
重点：对家的理解。
难点： 引导学生能正视与父母的关系不可选择的事实， 并学会珍爱父母、 热 爱家庭。
二 、学情分析
初二的学生普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，
父母所做的一切都是应该的， 对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。 因此
我个人认为通过对 《我知我家》 这一框题的学习， 不仅会让学生加深对于家庭的
情感上的了解， 还有更深一层次， 那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责
任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
三、教学方法
根据八年级学生的学龄特点和认识水平， 主要采取借助多媒体教学手段，引 导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从 而达到提高认知、发展思维能力的目的。
(1)多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学 生的积极性，提高教学效率。
(2)情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为 主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥， 培养学生的自学能力、思维能力、 活动组织能力。
(3)讨论、归纳法一一旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整 堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
四、教学准备和教学手段
(1)学生准备：预习教材内容
(2)教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解 学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数， 以
便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进 行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。
五、教学过程:
教学
划、节
教师活动
学生活动
课堂
导入
(诗歌欣赏：)
«邯郸冬至夜思家》 白居易
邯郸驿里逢冬至，
抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，
还应说着远行人。
学生欣赏 诗歌，谈感悟， 导入新课。
情境
体验
通过体验情境，启发学生。
情境一：活动：图片欣赏(家庭的一些图片)
学生体验、
思考。
思考：
家是什么？
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