中专学前教育专业人才培养方案.docx

庆职院三年制中等学校学前教育专业人才培养方案
（此方案己经中国学前教育研究会教师发展专委会高、中专分委会组织论证通过并推荐使用）
一、 招生对象与学制
招生对象：初中毕业生或同等及以上学力者
学制：全日制三年
二、 培养目标 适应现代幼教发展需要，本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教工作的教师、学前教育行 政人员以 及其他有关机构的教学、管理实用性人才。
三、 培养规格
职业素养
（1） 了解幼教工作人员的职责，具有良好的专业态度与敬业精神；
（2） 具有一定的科学文化基础知识和较高的职业素养；
（3） 熟悉国家和地方学前教育的方针、政策和法规，了解本专业各学科的发展趋势，了解学前教育理论的发展动态；
（4） 了解务种关于幼儿学习与发展的理论，以及影响幼儿学习与发展的因素，形成正确的儿童观与教育观；
（5） 了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能，并初步了解幼儿教育研究的一般知
识；
（6） 有一定的文化艺术修养、审美素质；
职业能力
（1）基础能力
掌握学前教育专业的基础知识，具备学前教育的基本技能；
掌握计算机、普通话等方面的基础知识和应用能力，达到规定的等级要求。
了解幼儿园教育的内容、方法和途径，具有基本的弹、唱、跳、画、说等技能；
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具有良好的沟通与合作能力，能调动家庭和社会积极因素教育幼儿；
掌握适宜的与学前儿童相处、交往、互动的方式方法；
掌握为不同年龄学前儿童创设安全、健康和具有挑战性的适宜的学习环境的知识与技能。（2）专业能力
具备观察、分析学前儿童的基本能力和保育、教育的操作能力 ，能够组织学前儿童一日生活；
具有制定学前儿童教育教学方案和实施方案的初步能力；
学会设计和实施与学前儿童发展相适宜、与幼儿生活环境相适宜的内容平衡的课程和有效的学习活动，掌握引导学前儿童学习与 发展的策略与技能；
了解并掌握幼儿园管理、班级管理的基本知识与技能；
掌握与家长交往、合作的技能以及帮助家长改善家庭教育的技能；
掌握有效的学习方法，具备初步的反思和自我发展的能力；
掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能；
掌握婴幼儿教养活动的方法，能初步运用婴幼儿教养理论知识指导家长开展家庭早期教育；
掌握设计、组织与实施学前儿童中英文整合教育活动的知识，具有初步用英语组织学前儿童的游戏活动、学习活动、生活活动的 能力；
掌握学前儿童音乐、舞蹈、美术教学方法，学会创编学前儿童歌曲、舞蹈，能制作学前儿童教玩具，创设适宜的促进学前儿童发 展的教育环境。
四、核心课程与训练项目
（一）核心课程
课程名称
主要教学内容与要求
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教学建议
学前儿童教育学
本课程的主要任务是学习学前教育的法规与政策，
掌握幼儿园课程、教学、游戏的一般原理，正确实施班 级管 理和幼小衔接工作，树立正确的儿童观和教育观，能够理论联 系实际，使学生在今后的教育过程中正确运用教育规律促进 幼儿身心健康和谐发展， 提高学生的综
合职业能力。
采用案例教学法、问题导 向教学法、任务驱动法，以 项目形式开展教学。
学前儿童心理学
本课程的主要任务是掌握幼儿认知、情感、个性等方面 发展规律和各年龄阶段发展的特征； 了解儿童发展
差异形成的原因，初步掌握了解学前儿童心理的主要方法； 知道学前儿童学习的主要方式和特点；学会观察与解释学前儿 童的行为，形成科学的儿童观和教育观，为学前教育学、幼儿 园教学活动设计与指导的学习奠定基础。
学前儿童卫生保健
本课程的主要任务是了解学前儿童的生理解剖特点和生 长发育规律；掌握学前儿童安全、卫生、保健工作的基本知识 和技能，树立正确的健康观和保育观，科学地开展保育、教育 工作。
学前儿童语言活动指导
本课程的主要任务是掌握分析与评价学前儿童语言发展 状况的方法；掌握学前儿童语言教育的目标、内容、途径，具 有设计组织和指导学前儿童语言教育活动的能力。
采用“做中学、做中教、 做学结合”的职业教育教学 模式，教学过程与模拟工作 过程相结合。
学前儿童数学活动指导
本课程的主要任务是掌握自然数、 10以内加减运
算、认识儿何形体、空间方位、时间、序列知识的教学活动 的设计与组织的方法，帮助学前儿童建构初步的数学概念，培 养他们对数学活动的兴趣，发展他们的思维能力、创造力和解 决问题的能力。
学前儿童科学活动指导
本课程的主要任务是掌握学前儿童科学教育