自己的花是让别人看的.doc

《自己的花是让别人看的》教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　庙上学校 李淑格
教学目标：
1、认识3个生字，会写7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受德国奇丽的景色。
3、尝试背诵第3段。
教学重、难点：
理解课文重点词语的意思，读懂课文，有感情地朗读课文。
感受德国奇丽的景色
教学理念：
以读代讲　　以读悟情　　
教学准备：多媒体课件
教学课时：第一课时
板书设计：　
自己的花是让别人看的
　　　　　　　　　季羡林
花多　　花美　　　花奇
教学流程：
谈话导入，揭示课题
谈话导入
同学们，你们家里都养花吗？你们家的花都放在那里？让谁看？是的，这是许多人种花的习惯和目的，但是在遥远的异国他乡——德国，他们种花和我们不一样，他们的花是让别人看的。
出示题目
（教师板书题目，学生看。）齐读题目。
３、简介作者。
二、出示学习目标
1、认识3个生字，会写7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受德国奇丽的景色。
3、尝试背诵第3段。
三、初读课文，了解内容
出示自学指导一：
请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助工具书。　　
（5分钟后比谁能把课文中的字音读的准确，词语理解的正确，句子读的流利。）
学生自由读课文。
教师：下来咱们做个比赛行吗？用你端正的坐姿告诉老师。学生分两组。
一比：读词语；
出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。
（学生说那个词语容易出错，在自己本子上把自己认为不容易记住的写一写。）
二比：谈词语理解；（可用各种形式理解词语）
三比：读课文。（注意把课文读正确，读流利。）
教师总结比赛结果。
四、品读课文
出示自学指导