韵律活动与舞蹈—《幸福拍手歌》.doc

韵律活动与舞蹈—《幸福拍手歌》
教材分析： 韵律活动和舞蹈教材是九年义务教育全日制小学《体育与健康教学大纲》中限选教学内容之一，包括律动组合、舞动基本动作、集体舞和韵律体操等内容。它能很好的反应儿童的学习、生活，表达思想感情，对锻炼儿童身体，培养正确优美的身体姿势和韵律感，陶冶美的情操，发展想象力和表现力，培养文明行为和创造精神都具有重要意义。
学情分析：
本次课的授课对象是水平一，二年级的学生。二年级学生处于活泼好动的年龄阶段，注意力不易集中，自制力和理解力相对较差。他们的思维活跃，想象力丰富，因此在教学中老师应采取形式活泼生动的教学方法，教学手段力求丰富。应以调动学生的学习兴趣，创设宽松、和谐的学习氛围，激发学生参与体育活动的兴趣。 设计意图：
根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
教学目标：
知识与技能：学会在音乐的伴奏下，能够完整的做一套韵律组合操，提高身体协调性及动作节奏感。
过程与方法：通过观察、体验和学习，掌握歌曲的基本舞蹈动作，锻炼学生的上下肢，提高学生的协调性和柔韧性。
3、情感态度与价值观:让学生在韵律舞蹈学习中有浓厚的兴趣，并乐于重复练习。培养学生的创造性思维能力，发扬学生互相学习及团结协作的精神。
教学重点、难点：
教学重点: 舞蹈的基本动作
教学难点：上下肢的身体协调能力和音乐节奏感
教法和学法：
常规部分和热身部分：教师主要采用引导、示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。
学习和活动部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、完整练习法、激励评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法、团体练习和分小组练习法、比赛汇报法、个人团体评价法。
体能柔韧部分：教师主要示范、讲解、纠正辅助法，学生观察思考模仿练习法。
4、放松和结束部分：教师主要采用引导示范法、评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。
教学步骤：
准备部分：
1、课堂常规。
2、热身韵律舞蹈《跟我一起跳》，创设幸福话题，引导出教学内容是两种表达幸福的方式，既《幸福拍手歌》中的“如果感到幸福你就拍拍手
”和“如果感到幸福你就跺跺脚”，激发学生学习兴趣。
基础部分
1、教师伴音乐示范，并以提问方式教育学生认真观看认真思考，随后鼓励学生能学好，给学生信心。
2、学习第一个组合动作 （如果感到幸福你就拍拍手）。教师将完整组合动作分解成4个8拍的单个组合动作。教师讲解示范每一个单个组合动作的动作方法和要求，学生根据老师的示范和讲解学习练习每一个组合动作。提醒学生一拍向前前进一定要右脚先开始动作，然后左脚，回来时也要右脚先开始动作；手臂要自由摆动有节奏；到第六拍的时候左脚要并到右脚成直立姿势；七八两拍胸前拍手两次。
3、学习练习前两个八拍，后两个八拍动作和前两个八拍一样，方向由向前变成向左前进，提醒学生一定要左脚先做动作。练习