改善学生学习行为的想法和对策.doc

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改善学生学习行为的想法和对策
沾益县第三中学 王程
1. 初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于实数集内的运算， 缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全， 如函数的定义， 三角函 数的定义就是如此； 对不少数学定理没有严格论证， 或用公理形式给 出而回避了证明，比如空间的距离公式；教材坡度较缓，直观性强， 对每一个概念都配备了足够的例题和习题。 而高一教材第一章就是集 合、映射等近世代数知识，紧接着就是函数的问题（在函数中，又分 二次函数，指数函数，对数函数，幂函数，它们具有不同的性质和图 象）。函数单调性的证明又是一个难点，教材概念多、符号多、定义 严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多， 每节课容量远大于初中数学。
2 .高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法，同学们普 遍反映数学课能听懂但作业不会做。 不少学生说， 平时自认为学得不 错，考试成绩就是上不去。初中教师重视直观、形象教学，老师每讲 完一道例题后，都要布置相应的练习， 学生到黑板表演的机会相当多。 为了提高合格率， 不少初中教师把题型分类， 让学生死记解题方法和 步骤。重点题目反复做多次。 而高中教师在授课时强调数学思想和方 法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。
年已形成了固定的学习方法和学习习惯。 他们上课注意听讲， 尽力完 成老师布置的作业。但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积 极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程； 不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高 中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求
针对上述问题，我认为要想尽快适应高一数学学习，提高成绩， 应采取如下措施：
， 了解初中数学的 知识体系，开学初，要通过与学生开座谈会，了解学生掌握知识的程 度和学生的学习习惯。在摸清三个底（初中知识体系，初中教师授课 特点，学生状况）的前提下，根据高一教材和课标，制订出相当的教 学计划，确定应采取的教学方法，做到有的放矢。
2 .高一要放慢进度，抓住重点，讲透难点，注意教学内容和方 法的衔接。根据我的实践，我认为高一第一章课时数要增加。要加强 基本概念、基础知识的教学；教学时注意形象、直观。由于新高一学 生缺乏严格的论证能力，所以证明函数单调性时可进行系列训练， 开 始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数，从而及时 发现问题，解决问题，章节考试难度不能大。通过上述方法，降低教 材难度，提高学生的可接受性，增强学生学习信心，让学生逐步适应
高中数学的正常教学。
3 .严格要求，打好基础。开学第一节课，教师就应对学习 的五大环节