迟到 (2).doc

《迟 到》教学设计
安庆市开发区菱北中心小学 刘岳红
教材简析：
《迟到》是一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写出父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。父爱无言，父爱如山，父亲的爱有时是严厉的，有时又是深沉的。因为父亲的爱，也因为作者对这份爱的理解，所以才会改掉迟到的习惯，才会有了将来的所为。
学情简析：
五年级的学生已经有了预习的习惯，能运用已有的读书方法（抓关键词句、联系上下文、结合生活体验等）进行自主阅读，能初步了解文章内容，体会思想感情，并有了质疑的欲望。有了查阅相关资料并进行简单整理的能力。
教学目标：
1、能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，学习多角度思考问题。
3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
教学重、难点：
通过多角度、多方面的阅读和思考，理解父亲为什么要狠狠地打我，体会严中有爱，严即是爱。
教学过程：
一、谈话导入，激情诱趣
1、利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词。
2、其实，我国古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家诵读。史学名著，《左传》中就有这样一句话：人非圣贤，孰能无过，他的意思是说？
3、是的，人人都会犯错，这并不稀奇。作家林海音也曾经有过犯错的经历今天我们学叙了这件事。（板书：迟到） 齐读课题
二、阅读梳理，理清思路
4、读了课题你一定有很多想法，下面就让我们走进林海音的童年时光，自由读读课文。在读的过程中，注意读准字音，读通句子。
出示课件：读一读
撩起 混合 一抡 挨打 咻咻 扎辫子 耻笑 包袱 夹袄 懒惰 等待
6、用上几个这里的词语说说这篇文章写了什么？（我因懒惰，上学迟到而挨打了，我被逼冒雨上学，而父亲也冒雨为我送来了夹袄和铜板，我受到了教育，从此再也不迟到了。）（说到时板书：打 送）
7、老师就是抓住了这些表示起因、经过、结果的重点词语指导同学们概括文章主要内容。以后你读文章的时候也可以想一想事情的发展顺序通过抓住重点词语来概括。
三、个性细读，解疑品赏
8、（指板书）通过爸爸打海音，为海音送夹袄这两件事你看到了一位怎样的父亲呢？请同学们默读课文画出有关语句也可以在旁边写写感受。
①严厉的父亲从11 自然段可以看出来 ，从哪里看出来的？
看作者用词多准确,这句话还从哪能看出打得狠?从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。
出示:拖起来 倒转 一抡变红
“咻咻” 打的声音也可以看出
出示: 咻咻变蓝
爸爸打得这么厉害，使海音感到非常害怕。怎么读才能让人感到这种害怕的心理呢？注意突出这些词语 ， 练习读一读 ， 指名读，生读。
除了突出重点词语老师还注意到你的表情了，能说说你的好方法吗？把自己当成文中人读出自己的心情
② 引读打的过程：爸把我从床头……我……我像是……
③ 还从哪可以看出爸爸打海音狠感受到是个严父？
13自然段作者的伤痕：“那一条条