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一年级数学上册比大小教案
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　　教学相关
一:人教版　　
　　人教版数学一年级上册教案　　比大小　　
　　教学内容　　
　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第17，第21页第5～ 6题。　　
　　教学目标　　
　　1．使学生认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。　　
　　2．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。　　
　　3．培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。　　
　　4．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。　　
　　教具准备　　
　　多媒体课件　　
　　教学过程　　
　　一. 观察主题图，回答问题，引出课题　　
　　要求：看图听故事。　　
　　教师讲情景故事“小猴分水果”：今天，小猴皮皮过生日，听说他准备了好　　
　　多好吃的我们一起去看看吧。（同时出示主题图，学生观察后师提问：1．图上有　　
　　哪些水果？分别是多少？2．图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、 1个桃、　　
　　1根香蕉，够不够？学生有的说够，有的说不够。）师：小猴子也有这样的烦恼。　　
　　同学们，你们能帮小猴们分水果吗？（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。）　　
　　板书课题：比大小　　
　　（二）引导学生操作学具，学习 “＞”“＜”和“＝”　　
　　1．教学“=”（猴和桃比）。　　
　　（1）指导学生用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。　　
　　（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“＝”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。　　
　　2．教学“＞”（猴和香蕉比）。　　
　　（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板书3＞2）。　　
　　（2）请学生观察“＞”，说一说“＜”像什么，用手势比“＜”。 3．教学“＜”（猴和香蕉比）方法同2。　　
　　4．请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。　　
　　5．发散思维。　　
　　（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？　　
　　（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处理问题的能力）　　
　　小组讨论后让学生各抒己见。　　
　　三、知识运用　　
　　（一）教科书第18页“做一做”第1题　　
　　教师读题，请学生听清题意。　　
　　1．左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？　　
　　2．右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？　　
　　学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。　　
　　3．请学生读一读两道算式。　　
　　（二）做教科书第21页练习二第5题　　
　　1．学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？　　
　　2．花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？　　
　　（三）游戏：看谁找得快　　
　　1．教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速用手势比出今天学的符号，举起来，看看谁最快。　　
　　2．小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。　　
　　3．填第22页第6题，相互评价。
二:小学一年级数学《比大小》教案　　
　　小学一年级数学《比大小》教案　　
　　江池小学 李川　　
　　教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18　　
　　教学目标：　　
　　1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。　　
　　2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。　　
　　3、使学生初步体会到生活中处处有数学。　　
　　教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。 教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果　　
　　教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片　　
　　教学过程：　　
　　一、创设情景，发现问题　　
　　1、课件演示：动物乐园场景　　
　　师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？　　
　　2、汇报交流。　　
　　学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹马、3只猴子，2只小鸟。　　
　　3、动手操作。　　
　　（1）师：谁愿意用动物头