五年级英语教案(科普).docx

五年级英语教案(科普).docxLesson 1 Mayl speak to Mary?
第一课时
教学内容：
语音、单词和Let'stalko
教学目标：
1、 会认读单词 speak, message, question, tell, number, learn, roll, spread, job, pull, pizza, bake。
2、 学习元音字母a在非重读音节中读［i］。
3、 学习Let's talk,能听懂，会说，并能用来进行会话。 教学重、难点：
2、 会认读单词 speak, message, question, tell, number, learn, roll, spread, job, pull, pizza, bake。
2、学习元音字母a在非重读音节中读［i】。
3、 能听懂，会说，并能用Let's t:idk进行会话。 教学易混点：
a在非重读音节和开音节中的读音。 教学过程：
学习单词。
学习 speak,message,question,tell,number,leam,roll,spread,job,pull, pizza, bake 等单词。
导人新课：
A、 学习单词拼读规则：
对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总绪规律，通过分析单词speak 并联系eat, meat,tea, please, read等单词复习"ea母组合读［i：】’'；通过分析 spread 并
联系head, bread, ready,dead, breakfast等单词复习"ea字母组合读［e］"；通过 分析单
词 question 学习 tion 读［t, an］
导人对话：
教师先说：“Hello!”学生说：“HeIlo!MayI speak to Mary?”直到整个对话表演完。然后让学生逐句跟说并译成中文。
将对话分成两段教师也可自画筒笔画，写出关键词，然后逐段 的序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他 们半分钟耐间让他们自己根据关键词复述，然后全班复述，先集体复述，再个别 复 述。
两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Mrs Read, 另一
人充当Kate,将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话，然后 将全班学生按两人一组分成若干小组，让每一小组去做准备，下一堂课进行表演。
第二课时
教学内容：
Let' slearn,Let' spractise 和 Let's chant.
教学目标：
1、能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，
词造句。
2、 读熟 Let's chant.
3、 会用Let' spractise进行交际。
教学重、难点：
1、 能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，
词造句。
2、 会用Let' spractise进行交际。
教学易混点：
may用来征求对方意见，意思为“可以”。
教学过程：
检杳复习：
A、 复习生词：复习上一课时所学的12个生调，其中
speak, question, tell, number,learn是四会词，可由教师说中文，让学生写出英 文。Mes
sage, roll,pull,, spreadjob等5个三会词可由教师说英文，让学生写出中文,pizza, bake
是两会词，可由教师说英文，让学生跟着说并说出中文意思即可。
B、 表演上一课时所学对话：叫若干组学生站起来或到前面表演对话。如 果能用玩具电话作教具，效果会更好。
导入新课：
A、 复习Let's talk中的主题句May I speak to Mary?和以前学过的may 用来表示请求许可的用法“May I come in?"等。具体方法是：可由教师说中文， 学生说英文。
B、 导入主题句：本课的主题句是"Mav I borrow your pen?Certainly."由于 教材中有一定的情景，答句只有一种。除此以外，还可用“Sure.” / OK./ Of course o v
等来回答。学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上，并出示 挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明May用来表示 请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是“我可以……吗？ ”并把其他几种 答语告诉学生。然后用书中图下的文字做替换词进行操练。
让同去的同学指着书上的图互相问答，也可由学生自己随便扩大操练范围，如
go
swimnung, play football, sit here, open the door 等，最后叫若干学生到黑板前用 实
物(文具)互相借物进行操练。”
(4)Let‘ schant