延续化学学习兴趣的方法.doc

延续化学学习兴趣的方法.doc延续化学学习兴趣的方法
九年级是学化学的起始阶段，学生开始时对化学十分感兴趣。但随着学习的深入，一部分学生就慢慢掉队，甚至放弃了化学。为什么学生对化学不能形成持续的兴趣呢？这既有学生的因素，也有教师的原因。
一、学生不能形成持续兴趣的原因
1．学习难度增大
随着学习的深入，由直观的元素化合物知识进入抽象的分子、原子、核外电子排布等理论，需要记忆和理解的知识大增。一些学生，特别是中下层学生，即使教师已提前分散了难点，但碰到需要记忆的较难的知识还是会产生畏难情绪，许多知识记不下来，理解不了，影响了后续知识的学习。他们慢慢便放弃了化学。
2．教师开展实验虎头蛇尾
刚开始，许多教师都会想方设法开齐甚至改进各种实验，提高实验的效果。但随着教学的深入，不少教师认为学生已对化学产生了兴趣，这时便开始“降温”，学生实验变演示实验，演示实验变黑板实验。由于没有了新奇的化学实验，一部分学生的学习热情也逐步降低。
3．教师教学一成不变
初中化学教师年年上一本教材，虽说经常换不同的版本，但内容体系变化不大。许多教师多年来习惯用一种模式教学，既不善于反思，又不咨询学生的意见，或不屑学习他人的先进经验。久而久之，教学已成程式化，教学能力原地不动甚至倒退，教师对学生已没有了吸引力，学生慢慢也会对化学失去兴趣。
此外，还有应试教育的因素。
二、延续学生学习化学兴趣的方法
为了让学生保持持续学习化学的兴趣，我个人认为：
1．展现教师的人格魅力。在教学中，教师活泼、幽默，多才多艺，善于创设生动活泼的教学情境，课堂气氛活跃，师生关系和谐，这对培养和维持学生学习化学的兴趣起着十分重要的作用。但教师要完全做到却不太现实，那只是追求的目标。不过，作为化学教师，必须有一两样是突出的，比如善于利用实验创设情境，谈吐幽默风趣等，让教师的人格魅力不断吸引学生，使学生亲其师信其道。
2．想方设法帮助学生记忆。初中化学知识缺少系统性，需要记忆的知识确实不少。如果教师不能及时帮助学生记忆一些化学用语，理解化学知识，这也会影响学生的后续学习。因此，教师授课时应尽量采用通俗易懂的语言讲解这部分知识，让差生也能理解。比如讲到溶液概念时，我就给学生概括出溶液的特点：“一均二稳三混合”，这样就有利于学生理解和应用溶液的概念。
3．继续加大实验的力度。除了在开学初开齐并做好各种实验外，教师在之后的授课过程中，也应做好各种实验，增加学生动手的机会，改进甚至创新一部分实验，继续发挥实验的魅力。这对稳定学生的兴趣有着重要的作用。
4．适当用些“旁门左道”。一些学生对学习无动于衷，有实验就看热闹，无实验就睡觉，上课不吵就算给老师面子。对这样的学生，得另想办法。我就曾利用这些学生爱面子好打赌的特点，与他们打赌。每次考试前由他们预定成绩，然后我作适当的调整，力争让大部分学生都能赢，然后要与他们签订合同，并把合同贴在课本封面上。教师要时不时刺激一下他们的神经，让他们把这事放在心上。一年下来，参与打赌的学生真的能保持学习的热情，成绩与其他科相比好了很多。
5．组织丰富多彩的课外活动。课外活动对培养和维持学生学习化学的兴趣起着重要作用。一些学生过了很久对活动还是念念不忘，并