6《梅花魂》导学案(学生).doc

6《梅花魂》导学案(学生).doc小学高效课堂导学案（语文五年级上册）
班级 姓名
课题

学习目标
1、 认识12个生字，会写1 4个生字；正确读写“秉性、漂泊、玷污、欺凌、 低头折节、泪眼朦胧、眷恋”等。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 结合重点词句体会人物思念祖国的情感，并揣摩这种情感是怎样表达出 来的。
学习重难点
重点：体会人物的情感是怎样通过具体事物表达的。
难点：懂得梅花是祖国的象征，梅花魂即中华魂，学习这种品格并感受外
祖父眷恋祖国的爱国之情，激发爱国之情。
一【自主学习，师友互查】
（—）自主学习
，每个字至少读5遍，读准字音。读完后，观察生字的 写法，把你觉得难写的字在下面写一写，要求书写工整。
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画出不理解的词语，查词典解决。
秉性（ ） 不甚在意（ ）
概括课文主要内容。
★，用铅笔在课文中寻找相关语句，划一划，简单进行批注。
（二）学友互助
1、 到校后，立刻学师学友互相检查、批改预习中的书写部分。
2、 学友读课文给学师听，学师对学友进行评价。
二【合作探究，师友互助】
合作探究
1、 课文通过哪几件事向我们展现了一位有着浓浓爱梅情结的、思念故乡的老人？用简练的 小标题的形式进行概括。
①②
③④
⑤
2、 自由朗读课文，思考：从哪些地方感受到外祖父对梅花的珍爱？
学法指导：①自读自思考，在文中用划出相关句子②友说师指导 ③课堂展示
交流汇报。
三【精讲点拨，总结提升】
1、 外祖父珍爱梅图：
(1 )你从哪些句子中看出外祖父珍爱墨梅图，请用划出相关句子。
(2 )圈出描写外祖父动作的词语，并思考从哪些词语看出外祖父动作的不同寻常？
(3 )作者为什么要这样写？去掉这些词语可以吗？你看出了外祖父怎样的情感？
追问：外祖父是因为这墨梅图价值很高，被弄脏了舍不得吗？
(4 )除了外祖父的动作还从哪里看出他珍爱墨梅图？
理解“训斥”，联系上下文你从外祖父训斥我妈当中又体会到了什么？
这是反问句，如果改成陈述句怎么改？
(5 )小结：抓住表现外祖父语言、动作、神态的关键词来体会情感。
2、 自主学习，合作探究
3、 学生释疑，感悟梅花魂
(1 )读第13自然段，你读出了几层意思？
(2 )再读这段话，用波浪线画出你认为最能表现梅花品格的词句。抓住这些重点词句
反复读，好好读，有滋有味地读。
(3)学习交流中国具有梅花秉性的人物。
(4 )小练笔：写一句赞美中华儿女秉性的话
愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
愈( )，我们的中华儿女愈( *
4、 看梅花巾，升华梅花魂
外祖父把他最珍爱的墨梅图送给了“我”，临别时还送“我”绣着血色梅花的手绢。这血色
梅花，你联想到什么？
四【巩固拓展，学以致用】
1、 知识链接：
梅花的寓意、象征：梅花象征坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。
几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代 中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨 冰心，