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走进京剧
武汉市第三十二中学 宋珺
教学目标：
1、通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术当中的脸谱、行当和表演动作的程式有一定的了解。
2、通过对唱、念、做等表演动作的模仿及京剧经典唱段的欣赏，体验京剧艺术的魅力，培养他们对京剧的兴趣。
3、让学生在鉴赏戏文唱词的同时进一步的感受到京剧的文化魅力。
教学重点：
在课堂活动中，让学生初步了解京剧的相关知识，感受京剧的艺术与文化魅力，培养学生们对京剧的兴趣。
教学难点：
调动学生们在课堂中积极欣赏、模仿，参与课堂活动。
设计思想：
现代中学生对流行音乐十分追捧，但对京剧这类中国传统文化知之甚少。而京剧是我国的国粹，包括了文学，表演，音乐，唱腔，服饰，脸谱等诸多艺术要素。同时京剧表演确实是蕴涵着丰富的艺术魅力和文化魅力。本课的设计目的就是希望能通过让学生对京剧知识的自主学习，对京剧动作、念白、唱腔的模仿以及对京剧戏文的自主鉴赏，让学生能初步产生对京剧的兴趣，同时也陶冶学生情操，让学生增长见识，提高艺术和文化修养，激发了学生热爱祖国传统文化的情感。
教学过程：
一、导入
以近段时间歌坛上流行的“中国风〞导入，首先让学生欣赏两首带有京剧唱腔及京剧念白的流行歌曲激发他们对京剧的兴趣。随即播放一段京剧经典唱段。
二、京剧知识大比拼
1、在课前发放京剧知识的相关小资料，让学生先自主学习。
2、以小组比赛的形式展示对学生相关京剧知识的考查。
三、京剧模仿秀
1、京剧念白模仿
教师示范?红灯记?经典唱段中“奶奶，您听我说〞这一句念白再让学生模仿。
2、京剧动作模仿
〔1〕、教师示范几个京剧动作让学生猜此动作所表达的意思。告诉学生京剧表演主要是通过虚拟动作表演来表现真实生活情景。
〔2〕、让学生进行三幅简单动作图片的模仿。
四、京剧唱段欣赏
让学生先听流行歌曲陶喆版的?苏三说?
教师表演?苏三起解?及欣赏京剧演员表演?苏三起解?
五、戏文赏析
简单介绍?西厢记?情节及?长亭送别?片段
出示?正宫 端正好?戏文让学生自主赏析
【端正好】
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南翔。问晓来谁染得霜林绛？总是离人泪千行。
自主赏析：
〔1〕用自己的话解说这段戏文〔尤其注意景物描写〕
〔2〕思考：这段词表达了主人公什么样的情感,具体由哪些字表现了出来呢?
教师明确：前四句以具有深秋季节特征的景物反衬出主人公为离别所烦恼的痛苦所压抑的心情。后两句主人公自问自答，告诉了我们经霜的树林是被自己的离愁感动而染红的。“一切景语皆情语〞，这种情景交融，利用忧思愁苦的心情同良辰美景气氛之间的矛盾，以乐景写哀情的手法确实收到了很好的艺术效果。这比哀景写哀情更能创造出委婉深沉，令人感伤的悲凉意境。
六、结束：欣赏李玉刚?新贵妃醉酒?
教师最后总结：希望能有更多的同学来关注京剧，热爱京剧，让我们都来做中国传统文化的传承者。
“走进京剧〞学情反应表
班级： 姓名：
1、你从这节课中获取了哪些有关京剧的小知识，请写下一、二吧。
2、请用一句话概括出你上完这节课后的感受。
3、通过这节课的学习，你今后会多关注京剧吗？请先选择再写下原因。
A、会 原因：
B、不会 原因：
“走进京剧〞教学反思
武汉市第三十二中学 宋珺
接到参加本年的“校本课程四优比赛〞的任务后，我就一直在思考我准备选择一个什么样的选题作为我教学的内容。当一个周末我的父母又坐在电视机前看着他们心爱的?梨园春?栏目时，我突然想到难道戏曲就只是老年人的专利？这么优美的唱腔、这么精美的服饰，这门极博大精深的艺术也应该能够吸引我们的学生呀。可作为现在的中学生，他们对流行音乐十分追捧，对周杰伦他们所唱的歌曲如数家珍，可他们对我们中华民族这些引以为骄傲的中国传统文化艺术却从不知晓，那么我们是不是可以把这些引入我们的课堂呢？于是我决定要把京剧作为我这节课的选题。
在这节课教学环节的设置中，我首先用学生很熟悉的两首融入了京剧元素的流行歌曲导入“京剧〞主题，接着让他们欣赏了梅派代表唱段?贵妃醉酒?，告诉他们这就是正宗的京剧艺术。这段表演，无论从扮相、服饰、唱腔、身段都给人以美的享受，学生立刻对京剧产生了兴趣。在接下来的教学中，我结合本次“自主学习〞的参赛主题，提前一天把有关京剧的一段小资料发给了学生，让他们在课下自主学习。在第二天的课堂上我用“京剧知识大比拼〞这个环节把学生自主学习的内容展示了出来，小组比赛的方式让整个课堂立刻活泼了起来。接着我从“念、做、唱〞这三个方面让学生和老师一起参与京剧、感受京剧。这三个方面是从易到难来进行设置的。学生跟着老师一起模仿了京剧中的“念白〞、“动作〞，我也在