9　明天要远足.docx

9　明天要远足
教案设计
设计说明
《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。
课前准备
1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)
2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
课时目标：
通过“加一加”、结合生活实际等方法认识11个生字，认识日字旁和京字头。
正确流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
结合生活实际，感受小作者即将远足的期待、兴奋之情。
课前演讲《我想去看海》互动、评价
激趣导入，揭示课题
（ppt播放公园图片）
师：小朋友们，周末放假的时候，你们喜不喜欢和爸爸妈妈出去玩呀？如果明天老师带你们去小桥边钓鱼、小河边野餐、草地上做游戏，你想去吗？那你现在是什么样的心情？
生：开心，激动......
师：恩，听了小朋友们内心的想法，老师都能感受到你们的开心与激动了呢！我都能感受到你好像等不及，希望明天快点到来了！那么今天呀，我们一起来学习一首儿童诗，这首儿歌里的小朋友，明天也要出去玩了。这首儿童诗的题目是什么呢？（师贴上题目）谁能来读一读课题？（第九课，《明天要远足》）恩！你的明字的后鼻音发得准，足的平舌音读得好！听起来充满了期待！（点读，齐读）好！我们来一起看看课题，咦？小朋友们，你们读了几遍课题后，你还想问什么问题吗？
生：远足是什么意思?
师：好，有哪位小朋友能够帮帮他？
生：去很远的地方玩
师：恩！你关注到了“远”，但是忽略了一个足。他是怎么去很远的地方的？打车去？坐火车去？坐轮船去？
生：走路去
师：真不错！远足啊，就是走很远的路去玩。看了这个课题还有什么问题想问的？
生：为什么是明天远足？
师：恩！我也想问这个问题！为什么是明天？为什么不是今天呢？你肯定是特别想去对不对。
生：去哪里远足。（板书“去哪儿”）
师:你们真是爱动脑筋的小朋友！会提问的孩子一定很会学习！那这些问题，你们想知道答案吗？这些问题的答案呀，我们学习课文的时候就都会知道啦！
检测预习，读准字音
、评价，检验预习效果。
师：在我们去课文里寻找答案之前呀，有一些汉字宝宝不开心了？我们这节课的任务之一呢就是要认清楚这些汉字宝宝和偏旁宝宝。（ppt出示学习目标）这些汉字宝宝偷偷告诉我，必须要所有的小朋友认识它们了，它们才让你们去课文里找答案！（ppt出示生字）宝贝们，你们有信心战胜这些汉字宝宝吗？好~这些调皮的汉字宝宝就在我们课文后的双横线里！同桌之间合作，来读一读这些汉字宝宝吧。请2、4、6、8条的孩子将课本翻开105页，左手压，右手指。请1、3、5、7条读，读完之