《同分母分数加减法》教学设计[9].doc

《同分母分数加减法》教学设计

教学目标：1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。
2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。
3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。
教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。
教学难点：正确进行同分母分数加、减法计算
教学准备：课件
教学方法：自主探索法
教学过程:
复习。
：复习填空：
（1）7/8的分数单位是（ ）。
（2）5/9里面有（ ）个1/9。
（3）4/7是4个（ ）。
（4）3个1/5是（ ）。
（5）1里面有（ ）个1/5，即是（ ）。
。
，老师相信你们一定能轻松、愉快的度过这节课，
（设计意图：温故而知新，让学生将分数的意义在头脑中得到加深，为新课内容打下基础。）

二、新课。
（一）导入
——师板书课题《同分母分数加减法》。
（课件3）小红一家正在吃饭，看！多么幸福的一家人啊！妈妈把饼平均分成了8份。随后出示课件4：爸爸吃了3块，妈妈吃了1块。爸爸吃了3/8 张饼，妈妈吃了1/8 张饼。
3根据图上的信息书上给我们提出了两个数学问题让我们来解决，请同学们看大屏幕，
出示（）问题（一）：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
问题（二）：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
看到这两个问题，大家有没有信心去完成它？
。
（二）同分母分数的加法。
（一）：爸爸吃了3/8 张饼，妈妈吃了1/8 张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
？应怎样列式？（生独立思考）
，师板书（板书：3／8+1/8=）
4你们会算出结果吗？是怎么想的？请同学们在小组内讨论做题方法。
5..学生汇报（老师我是这样想的……）
，指导学生规范地写计算过程。
我们看这道题，两个分数的分母都是8，也就是同分母分数，这样的题就是同分母分数的加法题（板书分数加法）我们在做这样的题时可以把它的计算过程这样写出来，请同学们看黑板（板书3+1/8=4/8）结果4/8是最简分数吗？（不是）对，不是，那老师告诉大家计算的结果，能约分的要约成最简分数，4/8约分就等于多少？齐说1/2（板书=1/2）
，下面我们将继续完成问题二。
（三）同分母分数的减法。
，出示课件9问题（二）爸爸吃了3/8 张饼，妈妈吃了1/8 张饼。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
？指名说并板书（3／8—1/8=）大家看我们列出的这道题是什么样的题，生齐说师板书分数减法
3. 你们会算出结果吗？是怎么想的？小组讨论交流。
4..学生汇报后在学生理解算理后，指导学生规范地写计算过程。（板书：3/8-1/8=3-1/8=2/8=1/4）