学讲计划体会范文.doc

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通过了解学讲计划，你都体会到了什么呢？下面为大家推荐了学 讲计划体会，欢迎大家前来阅读。
最近全市上下轰轰烈烈地开展和推广“学讲计划”，即“学进 去”，“讲出来”教学方式的行动计划。作为一名语文教师，我积极 投身改革新潮之中去，收获颇丰。
寒假里我认真阅读了 “学讲计划”的内容，初步理解了这种教 学方式的内涵。所谓“学讲方式”是以学生自主学习作为主要的学习 方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”，“讲出来” 作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方 式。学讲方式主要通过教师指导下的全程自主学习，落实学生学习的 主体地位，以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”，“教别人”的 学习方式，边学边讲，调动学生主动、自主学习的积极性，提高学生 课堂教学的参与度、问题探讨的深度，着力培训学习方法，养成学习 习惯，提高学生的自学能力，从而提高教学的有效性和质量。
作为教学方式，“学进去”是通过自主学、合作学、质疑学的 等学习方式，调动学生的积极性，强调的是达成学进去的结果；“讲 出来”是通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，用所学知识帮助 同伴质疑解难、解决问题，强调的是在“讲出来”，“教别人”的过 程中达成复习、强化所学知识，发展自身综合素质的结果。从教学过 程来看，“学进去”是“讲出来”的基础，“讲出来”是“学进去” 的动机和结果。
有幸听了两位老师的精彩的公开课，感觉这种教学方式的确有 效。老师以前在课堂上唱主角，现在退到第二位，作为引导者和参与 者出现在学生身边。教师的“满堂灌”变成了学生全员参与共同学习 和探索。现场听了《花瓣飘香》这一节语文课，在教学之初教师就出 示了自学要求，然后微笑着说：“孩子们请你们带着这些问题开始你 们的快乐学习之旅吧！”我看到教师的笑容是真诚的放开的，学生的 表情是轻松的愉快的。严肃而枯燥乏味的课堂成了孩子们学习知识探 索真理的乐园。学生们的脑子里只有问题，学生们的口中只是对问题 的讨论的看法，他们不担心说错挨老师批评，也不担心不会说而遭同 伴的冷眼。合作、商讨、争论、竞争，我看到了活泼的课堂，搞笑的 课堂，争得面红耳赤的课堂。是啊，带着这样轻松的心情去学习，孩 子们怎么能学不好呢?接着又听了《天游峰的扫路人》一课，我发现 学生们的胆子变大了，敢于发表自己的看法，敢于提出质疑，学生们 说我理解能力增强了。一张张小脸因为被肯定而自豪，因为被鼓励而 信心百倍。教师俯下身子融入了孩子们的讨论之中，俨然像一个大朋 友一样无拘无束地商讨。
在听课回来的路上老师们谈笑风生，有的老师说：“这种教学 方式真好，最起码老师可以解放了。”另外一个老师说：“不是老师 解放了，而是对老师的要求更高了。我们真的大胆放手让他们在课堂 上讨论学习吗?我认为，老师应该巧妙地引导，适当抓住契机激发学 生的创造力。”
回到学校我细心百倍，我想有了这样的好的学习方式，我不再
口干舌燥地说教，不再一黑板一黑板的抄写了。作为一名中年语文教 师我也要顺着改革大潮，跟着更新观念，学习先进的教学方式，以良 好的心态对待自己的课堂，以饱满的热情对待我们的学生，让他们更 好地发展，让每一个学生都能不同程度地进步。
最近一些年，语文课堂的发展是迅速的多样的，但是无论语文 课堂被注入什么样的新精神，有一点是不