三年级小练笔.doc

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三年级小练笔
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6.《小摄影师》
1、同学们，学习了《小摄影师》这篇课文让我们一起看看他们的对话。
出示：
高尔基问：“是你扔的纸团吗？”
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
学习运用三种提示语写几句话。
读了这段对话，你发现引用人物说的话可以哪些形式呢？谁来给大家介绍介绍。
板书：谁说：“＿＿＿＿＿。”
“＿＿＿＿＿。”谁说。
“＿＿＿＿＿。”谁说，“＿＿＿＿＿。”
3、除了这些，你们还发现了什么？
老师小结：
说的话放在提示语的后面，说后面用冒号；
说的话放在提示语的前面，说后面用句号；
说的话放在提示语的前后，说后面用逗号；
4、同学们，引用人物说的话形式不同，冒号与引号的使用也会发生变化。今天我们一起来通过续写《小摄影师》，帮助我们正确使用冒号与引号。
（1）小男孩忘了带胶卷，哭着跳上了一辆电车走了。小男孩坐车走了，他去过什么地方呢？
（2）小男孩到了那里，见到什么人，他们又会说什么呢？
（3）小男孩回来没有？如果回来了他会对高尔基说些什么呢？
（4）小男孩给高尔基照相了没有，他会怎么处理这张珍贵的照片呢？
小组讨论并进行角色扮演。
5、续写故事
同学们表演的真棒！现在你能试着把你们小组表演的内容写下来吗？写的时候要写人物对话，最少用上一种引用人物说的话形式，能用上两种、三种就更棒了。
（1）
第三单元
10.《风筝》
仿照文中描写做风筝、放风筝、找风筝时心情的有关句子，学习边叙述边表达心情和感受的方法，续写课文。
（1）读课文描写心情的句子，复习描写心情的词语。（主要是吃惊、高兴等方面的词语）
（2）他们能找到幸福鸟吗？接下来会发上什么呢事？请你续编故事，注意随着事情的发展，重点描写“我们”出心情的变化。
（3）先说一说，再写下来。
11.《秋天的雨》
秋天的雨用这盒五彩缤纷的颜料画出了美丽的秋天，那就让我们来当当小 作家，学着课文中的样子写写秋天，让它变得更美吧！
仿照课文第二自然
段的写法，以“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”为开头，写一段通顺连贯的话。
1、读第二自然段，读读你喜欢的句子，说说理由。
2、还有哪些景物在秋天里也变换了颜色，它使你想到了什么？
3、现在小组里说说，再写下来。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。瞧，秋天的雨把（红色）给了（苹果）， （苹果）像（一盏盏小灯笼，照亮了全世界。 ） 秋天的雨把（紫色）送给了葡萄， （ 秋天的雨把（ ）给了（ ），（ ）像（ ）好像（ ） 。 ）
4、写好后大家交流。
12.《听听秋的声音》
把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。
课上从声音渲染入手，播放秋天里各种声音，让学生听听是什么声音？脑海中出现了一副怎样的画面？让学生感受浓浓的秋意。然后引导学生去读课文，品味秋天的的声音。
1、学生仿写句子。
2、幻灯片出示仿写句型：
  听听，秋的声音，
（什么）
（怎么样），
（声音词），是（）。
3、引导学生把他们仿写的诗句有序的连接起来，就成了一首小诗。
4、把自己编写的诗句有感情地读一读。
5、教师巡视，适时指导。　　　　
第四单元
13．《花钟》
指导写观察日记
内容：观察事物：形状、生活习性、成长规律，活动过程，选其中一个方面写方法：观察方法
1、细心的观察，发现不同的花在不同时间的开放奥秘（按时间顺序观察）；
以不同的表达方式，形象地描写各种花的开放。
2、抄描写鲜花开放句子。
3、仿照句子，写写三种植物的姿态。
4、按时间顺序观察一种植物（动物）的生长变化。
14.《蜜蜂》
法布尔做实验的过程，学习怎样把试验写清楚、具体，从中得出结论。（做实验、做记录）
1、根据课文内容，填写试验报告（见下图表）
2、指导做小实验，及做记录
15.《玩出了名堂》
1、小练笔：玩中的乐趣或收获。
2、写好“玩”中的动作行为及发现、想法或感受。
3、指导语言连贯性表达。
1、列文虎克玩中所想，玩中所做，玩中发明创造。
2、摘抄列文虎克发明显微镜的过程的语句。
3、句子填空。
他用显微镜观察水，看见 ；观察牙齿，看见 他发现 。
第五单