《校园华尔兹》教学设计.doc

《校园华尔兹》教学设计.doc《校园华尔兹》教学设计
常德市一中雷光丽
一、 指导思想：
本课以“健康第一”为指导思想，以高中新课程理念为依据，以 推行《校园华尔兹》为教学目标，引导学生进一步了解社交礼仪文化 的内涵，提高学生的文明素养和审美情趣。
二、 教学目标：
1、 通过基本技术的学习，发展学生的柔韧性、协调性、节奏感、韵 律感和表现力，使学生的身体素质能够得到全面发展。
2、 80%以上学生学会《校园华尔兹》基本舞步，并能掌握其动作节奏。
3、 培养学生的自信心以及大方优雅的气质和健康挺拔的体态，增强 合作意识，加深学生对社交礼仪的了解和认识，提高人际交往技能。
三、 教学重、难点：
重点：形体基本功、《校园华尔兹》基本舞步。
难点：动作、姿态、表情与音乐的和谐统一。
四、 教法、学法：
本课采用了讲解、示范、观察、启发、模仿、创新、展示、小群 体等教学方法，循序渐进、层层深入，充分发挥学生的主体作用，着 力营造民主、平等、轻松、友好的课堂氛围，从而激发学生对学习《校 园华尔兹》的兴趣，努力达到教学目标。
五、 教学过程：
（一）准备部分：课堂常规、导入。教师介绍华尔兹的起源、特点
并播放华尔兹DVD让学生欣赏。
（二） 基本部分：
教师主导：形体基本功训练、《校园华尔兹》基本舞步。
自主体验：学生分组练习，自主、合作、探究。教师参与，巡回指导, 区别对待，鼓励学生互帮互学。
展示交流：鼓励学生积极表演，展现个人魅力，活跃课堂气氛。
（三） 结束部分：整理放松，小结、评价。
五、本课特色
1、 高中生正处于成长发育期，由于学习负担重，生理成熟较早, 自信心不足等养成了许多不良习惯。进行科学的形体训练，能矫正身 体不良姿势，形成健美的体态，培养良好的举止，为终身体育奠定基 础。
2、 校园集体舞是教育部组织专家花了多年时间在充分调查研究 和科学实验的基础上创编的，具有鲜明的教育性、科学性和群体参与 性，富有时代特点和青春气息。
3、 体现了新课改精神，本课打破传统教学模式，创设有利于学 生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好教学氛围。并以学生发展为 中心，在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生 的情感和需要，重视提高学生自主、合作、探究的学习能力，培养创 新精神。
《校园华尔兹》教案
教师：常德市第一中学 雷光丽（年级：高一 学生：40人）
教学内容
形体基本功、《校园华尔兹》（新授）
运 动 领 域 目 标
运动参与
激发学生学习兴趣，提高自主学习能力，增强终身体育意识。
运动技能
让学生形成正确的站姿、走姿，80%以上学生掌握华尔兹基本 舞步，提局体能和运动技能水平。
身体健康
使学生在形态、礼仪、节奏、动作协调性等方面得到发展，培 养学生大方优雅的气质和健康、挺拔的体态。
心理健康
发展学生良好心理品质，提高学生的文明素养和审美情趣。
社会适应
培养学生的自信心、表现力以及合作意识，增强人际交往技能。
教学重点
形体基本功、《校园华尔兹》基本舞步。
教学难点
动作、姿态、表情与音乐的和谐统一。
场地
篮球场
器材
电视机、影碟机、音箱各一台
课序
教学内容
阶段目标
教师活动
学生活动
教学组织
准
备
部
分
7，
教学常规