新冠肺炎疫情学校心理辅导专题讲座全国新型肺炎疫情.doc

新冠肺炎疫情学校心理辅导专题讲座全国新型肺炎疫情
新冠肺炎疫情学校心理辅导专题讲座
一、提醒防疫，做足预防。疫情没有结束，防疫关乎生命，我们工作中反复提醒，预防是最好的治疗。学校的开学工作，消毒预防做得已经用心仔细，却因为病毒传播途径特殊，每一个个体都有防范意识才能打好这场无声的战役，工作责任重大，注重细节，细节决定成败，戴口罩，勤洗手，保持安全距离。我们精心防护，都不愿出现任何的纰漏，所以反复提醒，强迫性重复，形成习惯性行为。抖音上说的，不戴口罩出门，就像裸奔一样可耻，这种羞耻感帮助提醒戴口罩，达到远离病毒的效果。
二、心理课上，传递力量。心理健康课是一门新课，他的价值和意义，我们需要不断认识，因为它是新事物，存在教学上有意无意的忽略和轻视，是我们认知固化的表现，作为新时代的领导教师，我们的引领作用不容忽视，我们的心理成长决定我们的工作方向，心理暗示、心理驱动，这种内在生发的力量不可忽视，它对学生的学习、身体健康至关重要，希望心理健康课堂能成为学生教师积极心理能量传递的时间和地方。
三、全面普查，时时检测。心理健康普查和体检一样，体检根据仪器和医生的经验判断身体指标健康与否，心理健康也有指标，常用的十项标准。我们可以运用不同的测试量表，了解各个维度的指标，像心电图一样，时时有变化，但有一定的区间，我们心理测试可以多角度多次数的进行，促使学生教师关注自己的心理变化，早发现早疏导，可能早发现仅仅是心理问题症状，时间长了，转化成心理障碍，障碍不解决泛化成心理疾病，最终致死也不少，身体有病，可以有成熟的治疗流程，心理疾病不被他人接纳，不被自己及家人重视，反被歧视，不但得不到足够支持及时治疗，反而受刺激，只会加剧病情。抑郁症在世界高发，西方10％的抑郁症患者就医，我国就医只有4％，我们从事这项工作，发现高中阶段抑郁症学生在增多，抑郁症往往发生在高自尊人群，人格结构中超我强大，本我长期被压抑，自我整合出了问题，崔永元、王小丫、张国荣、乔任梁等都是社会成功人士，他们对自己有着高期待，一旦期待没有实现，往往一下子坠入无价值感的深渊。乐嘉的《性格与色彩的关系》一书，我们看过的就了解一些，我接待的2位患抑郁症的学生，从她的微信图片，我就能推测她的症状是否好转。这可能只是他人生中需要心理支持的深渊时刻，没有理解和支持，他们可能生命陨落。我们在学校做这项工作，都是特有爱心的一群人，付出很多心力，领导有没有看见，学生一定感觉到，许多年后，分数早已不记得，他会永远记得你的，因为你是他生命里的贵人。特别是疫情中亲人遭到不幸或创伤，心理阴影肯定在，如果以往就有心理问题，更需要特别关注，心理问题滞后发生，是专家的共识，所以需要时时关注，随时检测。
四、做好档案，及时跟踪。心理普查、心理检测档案一定要做好记载准确清楚，像病历一样，为后期的心理辅导、心理治疗提供依据，同时也为自己的工作做好痕迹管理。我们正在创建文明城市，各个方面要求规范，补短板，档案建设也是重要一环，每次都要检查。发现学生的心理存在问题，要及时跟踪辅导，做好记载，妥善保存，尽量不要由个体问题泛化成为群体心理问题。校园危机事有共性，也有特点，平时加强管理，措施落实到位，减少或避免危机事发生，心理健康教育工作的意义防患于未然，也有助于德育建设、校园安全。
五、个案督导，严重转诊。心理普查中一定可