教学设计建议.doc

教学设计建议.doc首先，要认识到备课是一门艺术。科学备课是一种充满激情和活力 地创造性劳 动
1、 教师备课要备教学内容。尽管在我国现行的教育制度下，教学计划，教 学大纲，教科书甚至教学参考书都是固定了的，但是并不等于教师只要对上述 教学内容按图索骥、照本宣科就行了，相反要求教师在这种固定的模式下，对 各种教学因素，科学地选择，巧妙地组合，有轻有重，有主有次地进行程序，随 机应变调整和最佳最好的教学效果等等，这既表现了教师的科学头脑，也体现 了教师的艺术风格，是教师心灵的一种创造。
2、 教师备课要备学生。语文教师的教学活动，面对的不是物，而是人，是 一群活生生、有血有肉、丰富多彩的青少年个性。要教育他们，就必须充分了 解他们。从他们的年龄、个性、心理和原有知识的特点出发，使每一个学生都 能通过自己的教学活动得到全面发展。这就为教师备课提供了一个任你驰骋的艺 术天地，有许多工作需要去做，单单学法上的指导，也就够教师充分发挥自己 的聪明才智，进行创造性地劳动了。
3、 教师备课还要备自己。备自己，有两层含义：一是充分发挥自己的特长, 选择适合
自己的教学方法进行教学，才能扬长避短，取得最好的教学效果；二是教师备 课不能千篇一律，一成不变，要有随机应变的能力。比如在教学中，教学内容、 学生、教师三者要做到有机结合，和谐搭配，才能取得最佳的教学效果。这就 要靠教师在备课和教学中如何发挥主动性、灵活性和创造性了。
其次，还要认识到备课艺术从根本上来讲，乃是一种课堂教学设计的艺术。 课堂教学设计艺术和其它的设计艺术一样，除具有创新、求美、灵活等特点外, 还有独特性、科学性等方面的要求。这就是说作为一种 设计的艺术，将对上述“五 性”展开自己的追求
1、创新性及其要求。所谓创新性，就是指语文教师在备课时要发挥自己创造 性的才能，使自己的备课，既不同过去的备课，也不同于别人的备课，突出一 个“新”字，创新是追求备课艺术的首选目标，因此，许多有经验的优秀的语文 教师都十分重视备课的这个特点。然而要做到“创新”，却是非常辛苦和艰难的。 因为它要求教师在备课过程中，摆脱旧思想，探索新的途径，这种开先河的工作 要求语文教师付出比平时更多，更为艰辛地劳动，甚至要到废寝忘食，呕心沥 血的地步，才能做到超凡脱俗，令人耳目为之一新。
2、 求美性及其要求。所谓求美性是指在备课活动中，始终要“美”进行不懈 地追求。不仅要追求内容的美，而且还要追求形式的美；不仅要追求环节上的 美，而且还要追求整体美；不仅要追求教师个性风格美，而且还要让学生德、 智、体、美、劳各个方面按照美的规律得到全面发展。要使备课具有美的特性， 需要教师进行多个方面的努力，比如备课要有新意，教案要合理搭配，讲课要 生动有趣，板书要美观大方等，使美的旋律流淌在整个教学过程之中。
3、 灵活性及其要求。所谓灵活性是指备课时要多设计几套方案，多考虑一 些应该注意的问题。这样做：一是便于选择最佳设计方案，用最快的速度和最 佳的效果来推进语文教学之车顺利前进。二是一旦发生突发事件时，备有应急 方案和挽救措施，不至于惊慌失措。把握备课艺术的灵活性，还要求教师备课时 既要准确又要敏锐，不能太离谱，也不能太呆板，要根据教材、学生和自己的 特长来灵活备课。
4、 独特性及其要求。所谓独特性，是指在备课过程中所形成不同于他人的