教育教学论文 互动让阅读教学更精彩.doc

教育教学论文 互动让阅读教学更精彩.doc学科教学论文
互动一一让阅读教学更精彩
——浅谈提高小学语文阅读教学的有效性
学校：始兴县逸夫小学
学科：小学语文
姓名：徐春玲
时间：2013年8月
互动——让阅读教学更精彩
浅谈提高小学语文阅读教学的有效性
摘要：在实施新课程过程中，提高语文教学的有效性已 经成为普遍共识。本文从情感互动，师生互动，生生互动， 课外互动四方面浅谈互动这一有效的教学措施在阅读教学 中的具体做法。
关键字：语文课堂 有效教学 互动
在实施新课程过程中，提高语文教学的有效性已经成为 普遍共识。《新课程标准》指出：“小学语文阅读教学是学生、 教师、文本之间对话的过程。”语文课堂教学过程是一个动 态发展的教与学统一的交互活动的过程。它要求全部教学活 动应以学生为主体，师生互动，将学生对语言文字的感受和 语言实践活动放在重要的位置，在语文课堂教学的实践中， 创设最优化的情景，构建和谐的师生关系，形成自主、合作、 探究的学习方式，显得尤为重要。因此，科学合理的师生互 动，是扎实有效地组织教学，提高课堂教学效率的有效途径。
一、情感互动，搭建互动桥梁，构建有效课堂教学
如果说科学合理的师生互动，是扎实有效地组织教学， 提高课堂教学效率的有效途径，那么，教师在教学过程中关 注学生，倾注情感，营造氛围，激发兴趣，以生为本，尊重 个体则是实现互动的必不可少的桥梁。
1、关注学生，倾注情感
苏霍姆林斯基说：“教学语言如果没有情感的血液在流 动，就会苍白无力，索然寡味，学生对知识的感触就会迟钝。” 巴尔扎克也曾说：“感情是一种熏陶力量。”情感是教学的根 本。所以充满感情色彩的教学语言，直接关系着师生之间情 感交流及和谐状态的形成。它具有一种吸引力，既可凝聚学 生的注意力，又可以使学生的情感和教师、教材的内容形成 共鸣的状态，达到和谐的程度，它不仅可以让学生从内容上 去感受知识，作用于学生的感官，更作用于学生的心灵。
人们常说：眼睛是心灵的窗户。因此在上课时我非常注 意学生的眼神，观察他们的喜怒哀乐，从而调整自己的课堂 教学。课后，我总是坐在学生中间，向他们讲述自己遇到的 事或看过的幽默笑话，来营造一个和谐的氛围，让学生与老 师近距离的接触，消除他们对老师畏惧感，能和老师畅所欲 言。“情感本身就是一种动机”，教师要用自己的情感去点燃 学生对知识的渴求之火，把对学生的真挚情感表现为眼神、 语言等丰富的教学活动，用无声的交换展示情感的巨大力 量。
2、营造氛围，激发兴趣
《语文课程标准》强调：教师是学生学习的合作者、引 导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。 要实现师生的交往互动，教师首先要构建民主、平等、和谐 的师生关系，营造一种和谐、愉快的学习氛围，让学生认识 到自己是学习的主人，并能主动地、大胆地、积极地去读书、
学习。其次，教师要想方设法激发学生的学习兴趣。《论语. 雍也》中孔子强调：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。”可见兴趣的重要性。我们做有兴趣的事情，常常会伴 随着注意力的高度集中，这种情况就会激发个人的想象力， 扩大思维空间，容易出现智慧的火花和意想不到的结果，获 得成功的收获。作为一名教师，多运用幽默的语言、激励性 的语言，可以使学生积极主动地参与到教学当中去。同时， 借助多样化的电教设备，采用多种灵活