数学教学反思论文 反思促进教学相长铺就成才之路.doc

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数学教学反思论文反思促进教学相长铺就成才之路
甘肃通渭•秦燕
摘要：课堂教学是师生之间的双向过程，充满变化和问题，就算 设计的再缜密，也会在上课的过程中生成许多教学问题，这就是理想 与现实之间的差距。但我们可以通过及时深刻的反思使预设和生成趋 于和谐，使我们的专业素养持续提高，使我们的课堂趋于完美。数学 教学要建立在学生对数学的学习过程、教师对课堂教学行为不断反思 的体系中。有意义的反思过程中包括有概括、有比较、有推理、有驳 证、有创新……它既是创造性学习的重要组成部分，也是探究性学习 的特征之一，还是自主性学习的重要表现，是自我教育的良好开端。
关键词：新程课标准；教学反思；专业成长；学习能力
随着新一轮课程改革的推进，使我们更深刻地认识到，数学教学 要建立在学生对数学的学习过程、教师对课堂教学行为不断反思的体 系中。有意义的反思过程中包括有概括、有比较、有推理、有驳证、 有创新……它既是创造性学习的重要组成部分，也是探究性学习的特 征之一，还是自主性学习的重要表现，是自我教育的良好开端。
教育教学活动是学生和教师之间的双向互动反馈过程，即使教学 之前教师备课设想周密，教学过程反馈调节及时，短短的40分钟也 会留下遗憾。如何超越自我，在教学上追求完美，不仅需要丰富的经 验，更需要及时深刻地反思，当然还要再实践。我们可以尝试从以下 方面研究反思性教与学的策略，为建立反思性课堂奠定基础。
一、小学数学教学反思的意义
反思必然促进专业水平成长
教学的工作忙碌而烦琐，我们在日常的教育教学工作中很容易因 为满足而停止钻研和追求，导致教龄在逐渐增长，专业素质并没有得 到提高，甚至在知识更新换代如此快的今天而被时代淘汰。所以，只 有经验加反思，才能使我们成长。课堂教学是师生之间的双向过程， 充满变化和问题，就算设计得再缜密，也会在上课的过程中生成许多 教学问题，这就是理想与现实之间的差距。但我们可以通过及时深刻 的反思使预设和生成趋于和谐，使我们的专业素养持续提高，使我们 的课堂趋于完美。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”新课程的实施提高了对课堂 的要求，实质是提高了对教师的要求。要让学生用最少的时间掌握知 识、运用知识，还要从这个过程中得到思维方式，教师就必须反思学 生学习的情况、反思自己的课堂、反思教学理论，从而达到教学目标。

每一位教师在其职业生涯中都积累了一定的经验，这些经验成为 了教师从事教育教学的理论基础，但是他们却常常忽略这些教育教学 经验所蕴涵的基本原理，也更难将这些宝贵的经验升华为属于自己的 教育理论。
二、提升数学教学反思能力的策略

教师在自己的每一次教学之后，应及时客观深刻地对自己的教学 进行总结反思，记录下教学细节，再从不同维度、不同层次进行分析 反思。（数学教学论文）教师要多问自己“好不好？” “对不对？” “适合不适合？ ” “还能更好吗？ ”……只有批判性的思考，才能让
我们在教学的道路上走得更远！
精研教学案例
教师对教学案例的研究是促进教学成长的直接途径，要精研细读 教学案例中的亮点和败笔，成功之处供我们学习参考超越，失败之处 则为我们明示前车之鉴，使我们在教学中避免出现，或者能够灵