最新版精品视频公开课建设经验与体会.pdf

中国大学教学 2013 年第 12 期 13 强彦,太原理工大学计算机科学与技术学院副教授。精品视频公开课建设经验与体会强 彦 赵涓涓 程永强 王 楠 摘要:高等学校开展精品视频公开课建设,是加强和推动优质教育资源共享的重要举措。本文主要阐述了精品视频公开课建设的思路和在建设中需要注意的问题,并在此基础上分析了精品视频公开课建设对于未来教育的影响。关键词:视频公开课;精品;经验;体会在信息技术高速发展的大环境下, 高等教育教学方式不断创新和发展,先进的教学手段得以充分利用,并且摆脱了教学时间和空间的局限, 使得高等教育不断向教育信息化方向发展。而教育信息化的关键又在于优质教育资源建设, 因此建设精品视频公开课是适应我国高等教育发展的新举措。要建设高品质的精品视频公开课, 首先需要明确几个关键问题:一是精品视频公开课的含义,二是开展精品视频公开课建设的意义, 三是打造精品视频公开课的思路及过程。一、课程建设思路精品视频公开课是以大学生为服务主体, 同时面向社会大众免费开放, 采用现代信息技术手段制作的科学文化素质教育、网络视频课程与学术讲座[1],其目的是普及和共享优质课程资源。精品视频公开课依托于公共网络进行传播, 其受众人数众多、组成复杂、分布广泛,具有明显的大众受众特点。精品视频公开课虽然并不针对于具体年龄阶层或学历阶层, 但其课题是根据各高校的具体情况, 针对某一学科或专题进行组织, 为满足某一类或几类受众对于一些特定专业知识的了解, 这使得精品视频公开课也同时具有现代传媒受众分众化的特点。正是由于这样,使得精品视频课程与校园内的一般精品课程和《百家讲坛》等大众广播电视教育节目在课题组织、内容结构和教学方法等多方面存在差异。 1 .课题选择课题选择是建设精品视频公开课的关键, 是一门公开课成功的基础。在选择上既要贴近学习受众的需求,还需遵从公共网络传播的特点和规则。根据精品视频公开课的受众定位,首先,课题选择应强调普及性和大众性,避免选题过于专业、晦涩。为了提高学习者对课程的学习兴趣,可以选择一些社会热点类、中国传统文化类和科学技术类的选题。其次,选题要避免过大,避免出现所划分的教学专题与课程名称不符的情况。再次,选题要具有学科特色、突出精品,由于不同的高校有不同的学科优势和资源优势,挖掘自身优势,因地制宜,选择那些教学与科研并重,承担重大项目研究的教学团队和课题也是建设高质量精品视频公开课的关键。 2 .内容结构根据教育部下发的《关于开展 2012 年度精品视频公开课推荐工作的通知》文件中的规定,所制作的精品视频公开课的每门课程至少为 5 讲, 每讲时长需在 30 ~ 50 分钟, 录制内容要满足思想性、启发性、学术性、时效性和前瞻性的要求[2]。由于精品视频公开课区别于普通课程,其在授课对象和授课时间上的不同, 使得在授课内容上注重基础而非面面俱到, 这也是为了使一些没有专业基础知识的受众也能够听懂。为实现这一目的需要教学团队的成员能够出谋划策、团结协作,重新组织和编排视频公开课的资料。要想为学习者提供一次思想上的“珍馐盛宴”,精品视频公开课所选择的内容必须是要经过反复斟酌、精心设计。一是要突出课程主题,明确内容主线,划分的各个专题也需紧紧围绕主线内容。二是讲课内容需符合学生兴趣和认知事物规律。在划分教学单元时要注意遵循学习者的认知