口语交际.doc

《小小新闻发布会》教学设计《小小新闻发布会》是人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地四中安排的一次口语交际教学。要求“发布自己搜集到的新闻”,规定了交际内容是“自己搜集到的国内外大事,也可以是发生在身边的新鲜事”。“发布”是要在搜集、整合信息的基础上,培养现场的表达、交流能力, 这是知识与能力方面的目标。“如果对新闻有疑问,可以向新闻发布人提出来”,“评评谁讲得最清楚、最明白,再评出‘最佳新闻发言人’”,这是要求讲的要清楚明白、听的要认真仔细,并在有礼貌的答与问中提升交际能力,这是过程与方法方面的目标。清晰讲述,认真倾听,尊重他人, 以及养成“家事国事天下事,事事关心”的良好习惯,则是情感态度与价值观方面的目标。只有沟通课内与课外,创设良好的口语交际情境,加强对交际语言的规范与指导,才有可能达成三维目标。一、搜索新闻,大事小事皆关注“听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,使我们随时可以了解到国内和国外的新闻。”口语交际在提示里列举了课外搜集新闻的渠道,也提示了教师要做好相应的指导工作。信息搜集与整理的有效程度,是这节口语交际课成败的关键。面对铺天盖地的各种信息,学生要“能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论”(引自语文课程标准第二学段目标)。教师要引导学生迅速浏览、搜寻和捕捉信息,发现有效信息,然后再条分缕析、“细嚼慢咽”,弄清新闻的原委,才能保证学生在新闻发布时有的放矢, 真正“交际”起来。教师可先布置学生通过读报纸、看电视等最便捷的手段,来了解新闻的类别──国内新闻、国际新闻、时政新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等,再选择自己感兴趣的一类,用可能的方式搜索其中的一条重大新闻,然后,选择采取节录、粘贴、打印图片和文字的方式将新闻记录下来,另外,还可以发现并记录身边发生的新鲜事。二、发布新闻,你说我说明规范(一)明确要求,理清程序师:同学们,前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻,这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”(板书课题)。到底怎样开新闻发布会呢?口语交际中给我们提出了明确的要求,读读课本第78页,说说有哪些要求。生:要选一名同学做发布会的主持人。师:会议要有主持人,主持人要引领整个会议的进程,有效地维持会场的秩序。那我们一会儿就选一个有能力的同学来当主持人。生:同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事,也可以是身边的新鲜事。师:对,就是我们前两天搜集准备好的。“大事小事,事事关注”,只要是你眼中的新闻,是你心中的重大事件,都可以在今天的会上发布。生:如果对新闻有疑问,可以向新闻发言人提出来。师:对啊。我们看电视上的新闻发言人,在召开记者招待会时,都要回答现场记者的提问。所以,同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉,一会儿在别人发言时,你也可以扮演现场的小记者提问题。生:还有,要评评谁讲得最清楚、最明白,评出“最佳新闻发言人”,也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。(二)示范指导,规范语言师:在开新闻发布会之前,我们再把自己搜集到的材料读一读,熟悉一下。(生读自己准备的新闻材料) 师:谁先来示范一下怎样发布新闻? 生(读) :最近,我国目前最大的光学望远镜在云南丽江的高美古天文观测站建成并且投入使用了。据介绍,,可以清晰地分辨出300公里以外一