人教版历史必修三第7课《启蒙运动》教学设计.docx

人教版历史必修三第7课《启蒙运动》教学设计
第7课启蒙运动
课标：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，
概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
教材分析：
一、知识与能力
1、了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。
2、以启蒙运动思想家的言论为第一手史料，培养学生对历史理解能力、分析、评价问题的能力，对比启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。
3、培养学生树立社会存在决定社会意识的基本观点。
二、过程与方法
运用多媒体展示和教材内容有紧密联系的图片资料。教师或引导学生查阅资料，或教师在课堂上提供启蒙运动的背景材料和启蒙运动领导人的主要观点，让学生在课上分析、讨论，从而从多渠道培养学生的自学、思维能力，发挥教师在学生学习中的主导作用，以及树立学生在学习中的主体地位。
三、情感态度与价值观
1. 培养人文意识，强化法治观念。
2. 关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。
3. 领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华。
四、教学重点和难点
：启蒙思想家的主张；
：启蒙思想家的主张；启蒙思想的传承性和对近现代社会的影响。
五、教学过程
（一）、导入新课：
教师：18世纪60年代法国××局怪信：寄给诗人之王、人民的哲学家、欧洲的守护神、祖国的喉舌、国王的历史学家、英雄的歌颂者、艺术的守护者………… 宗教狂的对头、被压迫者的救星、穷人的靠山.(共17个称谓) 。
邮递员送给了谁？为什么说他受到法国人的如此尊敬？(邮递员送给了伏尔泰，法国启蒙运动的领袖！)伏尔泰在启蒙运动中提出了哪些主张呢？什么是启蒙运动？为什么会兴起启蒙运动？
（二）、教学过程
一、启蒙运动的历史背景
教师:材料一 17—18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。
——《人教版必修三教师用书》
材料二 17、18世纪自然科学的发展也为资产阶级批判封建主义提供了锐利的思想理论武器。培根提出的实验方法、逻辑推理的归纳法，笛卡尔提出的演绎法等理性主义思想，都成为粉碎中世纪经院哲学的有力武器。此外，英国科学家牛顿在1687年出版的《自然哲学的数学原理》中，提出了力学三定律和万有引力定律。它使人们认识到，宇宙的发展是有规律可循的，只要人们坚持理性的原则，就可以认识这些自然规律。人们在认识自然规律的进程中不需要上帝，只需要理性。自然科学上的发现，使当时的资产阶级思想家们坚信，人类社会也有支配其发展进步的永恒法则；人们只要像自然科学那样运用理性主义的方法，同样可以揭示人类社会发展进步的规律。
——《人民版必修三教师用书》
根据以上材料，结合教材，归纳启蒙运动的历史背景。
学生：启蒙运动的历史背景
1．经济基础：17、18世纪西欧资本主义的进一步发展。新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力。
2．阶级基础：资产阶级的壮大的力量日益壮大。要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
3．思想