13动手做做看教案.doc

课题: 13 动手做做看. 备课教师徐晓玲修改教师: 苏美桦课题动手做做看第一课时课型新授学习目标 1、会认 15个生字,会写 12个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,感受故事的趣味, 并从故事中受到启发。教学重点正确掌握生字的音形义。教学难点理解课文内容,感受故事的趣味。并从故事中受到启发。教法五步阅读法学具课件、生字卡、科学家说过的一些名言。教具环节提示教学内容时间学生活动设计时间揭示主题初读识文一、导入新课: 1、初步谈话: 同学们,你喜欢发明创造吗?敢于怀疑家的话吗? 2、谈话质疑: 同学们,你们看老师这里有一个装满水的杯子。我放进一颗石子,水就会怎样? (观察后回答) 如果我放进一条金鱼,水却不会满出来,这是为什么呢? 想不想知道你回答的对不对?好,请同学们读一下课文吧。答案就在课文中。二、初课文,学习生字。 1、自主选择读书方式自读课文、借 5分 5分同学们读一下课文自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准 5分 5分再读流畅助拼音读准字音。 2、轻声读课文。要求:边读边画出生字,借助拼音读准字音。读通句子。难读的句子做上标记,多读几遍。 3、同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几遍,然后听听学习伙伴是怎样读的。(通过学生反复读文感知,既提高了学生阅读的水平又巩固了识字,读通了故事) 4、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字。然后读音并组词,并告诉小伙伴你用什么方法记住它? 识字方法引导: (1)换偏旁识字: 慢---- 漫、篇---- 骗(2)偏旁归类识字:哎、哄(3)利用形声字特点识字:琳、娜。(4)联系学生生活识字:考试的“考”。(5)编写字谜识字:士兵的心 2分 2分 1分字音。轻声读课文。要求:边读边画出生字,借助拼音读准字音。读通句子。难读的句子做上标记,多读几遍。同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几遍,然后听听学习伙伴是怎样读的。合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字。然后读音并组词,并告诉小伙伴你用什么方法记住它? 2分 2分 1分精读深悟(志)) 5、课件出示带音节的生字词。检查生字词的认读情况。 6、去掉音节。用多种形式检查认读生字词的情况如: 抢摘“丰收果”“夺红旗”“猜字谜”等。 7、全班交流汇报:你认识了哪些字,是怎样记住的? (充分发挥小组合作的作用,引导学生交流识字经验,取长补短提高识字效率) 三、感悟课文内容1、自读课文, 思考以下两个问题: (1)“动手做做看”是谁给我们的建议? (2)为什么要强调动手做? 2、结合交流以上问题,朗读课文有关段落。要求:让学生反复读一下“妈妈说: 不能光想,你动手做做看! ”体会“光”在句子中的意思,并用这句话随时提醒 2分 2分 1分全班交流汇报:你认识了哪些字,是怎样记住的? 自读课文,思考以下两个问题:( 1)“动手做做看”是谁给我们的建议? (2)为什么要强调动手做? 结合交流以上问题,朗读课文有关段落。 2分 1分朗读展情自己。 3、出示伊琳娜生气和微笑两张头像,带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题自己读书思考。(1)、读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落,然后说说对上面两个问题的理解。(2)、结合上下文理解“哄骗”并说说理由。(3)、在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中教师相机指导学生用肯定、想当然的语气读好伊琳娜的话。妈妈说的话要用鼓励的语气