《正面管教》读书心得.doc

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正面管教》读书心得
中山市东凤中学 邱亚辉
暑假读了《正面管教》一书，早就听说此书，到今年暑假，终于
静下心来读此书。 读的过程中， 结合自己育儿和教育学生， 感受良多。
孩子有着自己的思想和信念， 是随时随地都在发展和变化的社会 人，他们都需要实现自我的价值。 对待孩子的方式不能简单地归结为 批评和奖励， 我们应该在让孩子形成良好自我价值感的基础上， 培养 孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。我们要做的是 “赢得”孩子，而不是“赢了”孩子。我们要培养的学生应该有自己 的道德准则，并知道自己要如何去做的人。 《正面管教》的作者告诉 我们其实想要赢得学生的合作并非难事，只需要经过四个步骤：
1. 表达出对孩子的同情， 但不能宽恕。 同情并不表示你认同或者宽恕 孩子的行为，而只是一位让你理解孩子的感受。这时，告诉孩子你也 有过类似的行为或感受，效果会更好。
2. 表达对孩子感受的理解，一定要向孩子核实你的理解是对的。
3. 让孩子关注解决问题，问孩子解决此问题的方法。或提出建议，直 到达到共识为止。
在处理学生问题的时候， 我常范的严重错误就是急躁， 尤其是在 面对那些叛逆、顽劣的孩子时，往往会火冒三丈，并且仍然深信自己 是对的，觉得都是学生的错。一番指责之后，能解决问题还好，如果 学生还为自己辩解， 那还不等于抹杀师道尊严？结果就是小问题变得 一发不可收拾。
4. 告诉孩子你的感受，做这些要真诚、友善。 其实，当我们要求学生控制自己情绪的同时， 我们更应该学会控 制自己的情绪。首先我们自己就得学会把错误看做一个让人兴奋的学 习机会。让孩子认识到犯了错之后， 得到的不是自己的懊悔和老师的 斥责，而是从错误中得到了哪些收获。在书中，作者给我们提供了一 条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。 启发性的问 题的首要目的就是让老师和家长停止告诉孩子答案。 当孩子的思想或 是行为不恰当时， 帮助孩子分析接下来应该做什么， 让孩子学会自己 分析和总结， 最终与孩子一起选择最佳