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正面管教》读后感
《正面管教》读后感
《正面管教》看完了，看的时候觉得有道理，但总是觉得实际操 作难。而且也有疑虑：每个作者把成功的案例写得那么多，难道他们 是神仙，一点问题都没有吗？这本书的作者是个诚实而可爱的人，到 后一章，她提到她不能用家庭会议改变孩子的态度的时候，已经是孩 子们都大了，她到处宣传正面管教理论成功的时候，她沮丧、置疑她 自己，甚至要把书扔到窗户外面去。
刚刚看的时候，我想试试，想在家里建立一个家庭会议的制度。 想地点的时候就有点发憷。客厅应该是首选。但客厅里的人都是脸朝 着电视的。不让看电视吧，他们一次听我的，第二次不见得。时间只 能每周一次，周六晚上刚吃完饭，正电视节目还没有来。 我瞅准时间， 准备提出的时候，孩子的朋友电话来了，讲了几句，说 “我出去一下 ”。 就整晚不见人影。
后来我改变时间，在孩子刚做完作业，饭还要一阵子的时候 15 分 钟的间隙，地点选择在书房。刚开口说： “我们家每周抽时间一起谈谈 好吗？ ”孩子就说： “我很好，没啥好聊的 ”。孩子爸也觉得无聊跟着一 起出房间了。总之失败了。
善而坚定的态度”的度的把握也较难，善呢，就容易让孩子看到有
机可乘，坚定的态度很容易变成纳粹。另外例子里面的家庭都不止一 个孩子，而且爷爷奶奶都不生活在一起，对中国独生子女、三代同堂 的情况的处理可能更难一些。不过她一直强调：所有的态度要秉持一 点：我无条件爱你们，我的孩子。父母老师的表情会告诉孩子真相。
一个人发脾气的时候，面部表情狰狞，肌肉痉挛是表达不出爱的。她
提出的一个解决问题的小建议一冷静下来再处理非常有效。但对父母
来说需要 忍出内伤。虽然孩子爸爸没有看这本书，但他最近的行事风 格很像这一点。
上周，他检查孩子寒假作业，发现有错的地方，吃中饭的时候，
他就问孩子： 晚上不出去玩吧？ ”（商量、建议，语气友善）
孩子答：暂时不出去。”（留条后路）
他说：如果晚上不出去，我就给你讲讲数学作业错的地方。”（提 出方案，但仍然是建议）
孩子答：嗯一好吧”（有点不情愿，但因为前面铺垫，没话说）
晚上
关掉电视机，他说： “现在开始讲题好吗？ ”（和善语气）
孩子闷闷地答，放下手机游戏，跟进书房。因为心中不愿意，孩
子根本不正眼看作业，就那么斜着眼听着，看着真让人想发火。我本
来也跟着进去，后来就出来看电子书了。但他不管孩子表情，还是跟
他讲，边问：
你这步是怎么想的呢••…就是这步骤用错了公式。”（善
而坚定）
大概 20 分钟后，他结束了讲解，然后说： “你们现在高中的题目 很难呀，我今天为了给你改这几页题，做了一下午。 ”（表达出对孩子 感受的理解）
“但是，你目前的分数跟你的智力差距太大了， 8