《马莎长大了》第一课时.doc

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马莎长大了》第一课时
《马莎长大了》第一课时教学 设计之一
佚名
教学目的：
1. 认识 13 个生字，做到会认、读熟，鼓励学生看上下文随文识 字。
2. 掌握 10 个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字 格内规范书写。
3. 熟读课文， 通过讨论问题 “为什么大家说马莎长大了？ ”懂得长 大的标志不在外表 “像”，而是要 “懂事 ”——关心他人，承担责任。
教具准备：录音机，实物投影仪，生字卡片， .课件。 教学过程：
一、导课：
师生齐背《我长大了一岁》 。
教师：长大了一岁，多高兴呀！有一个叫马莎的小朋友也想 快快长大。这节课，我们来学习一篇课文，题目是《马莎长大了》 （板 题。齐读。 “莎”字注上拼音） “莎”是一个新的生字朋友。大家一起拼拼 音节，认认字。
二、识字，初读课文：
1. 自己试着读读课文，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来。
2. 听读识字。
师：大家听着录音， 用心记你不认识的生字的名字 （放录音）
你打败了哪几只 “生字拦路虎 ”？请大声喊出它们的名字。
（将扫描的课文放在实物投影仪上。学生交流：我认识了第几段第几 行的什么字）
谁还有不认识的字？大胆找出来。 （学生反馈不认识的字） 哪位同学提出的问题，就由他来请一位同学当小老师教他， （课堂营造 生生互动的氛围。 如果遇到未在生字表内的生字， 如：卷、像、鞋等， 教师可发问：你是怎么知道它的名字的？如有学生提出是根据上下文 猜出来的，可对这种方法表扬鼓励）
3. 出示词语（ .课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘出 来，生字设置成红色，带拼音，两个多音字 “发”觉“”设置成蓝色，如下： 穿上 头发 有一次 扫地 干净 回家 倒水 懂事 但是 全家
觉得）
全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，用心记一记（当学生读 到两个多音字时，教师提醒一下，这两个字另外的名字叫什么。 ） （词 语接龙：男、女生轮流读。 ）
4. 出示 13个生字（ .课件显示。将每个生字放在一粒种子中，学 生每读对一个字，种子就破土而出，长成小芽芽。 ） 师：这几个生字 非常调皮，它们钻到了小种子里，小朋友读对了，种子就会变成小芽 芽。你觉得哪个生字最难记，就勇敢地站起来读。 （全班活动） （游戏：生字卡片开火车。 ）导语：小司机，快坐好，生字卡 片开火车，呜 ——（火车头到哪一行，哪一行开火车读。 ）
三、读通课文，读熟课文。
1. 谁想读第一自然段？怎样才能长大呢？马莎想了好多办法。 咱 们赶紧看看吧！（将第一幅图板画在黑板上）
2. 图文结合，学习第二、三自然段。 马莎想了哪些方法？（学生交流图意。在此基础上，教师出
示 她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿 ……引导 学生读这句话，教师重点指导好 “卷成卷儿 ”这个词。） 看到这样打扮 的马莎，大人们是怎么说的？（指导朗读时，考虑到学生不能模仿大
人的语气，因此教师有必要做一下示范并加上动作）。随之请1〜2名 朗读基础较好的学生继续范读，然后再个别读，全班读。 ） （交流体 会：咱班小朋友对马莎说点什么？在讨