【教学设计】《铸就良知的标尺》(粤教).doc

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《铸就良知的标尺》
♦教材分析
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本课是八年级《道德与法治》上册第一单元《做人之本》中第二课第一框《铸就良知的 标尺》的内容，本课着重介绍了铸就心中良知的标尺的重要新。本课内容丰富，知识点难易 适中，有助于帮助我们学会以道德和法律铸造自己的良知标尺， 以正义善良的人作为人生榜
样，培养自己成为一个明辨是非、品德高尚的人。
♦教学目标
【知识与能力目标】
知道什么是良知，如何铸造判断是非善恶的良知的标尺。
【过程与方法目标】
认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，学习明善恶、辨是非的能力。
【情感态度价值观目标】
感知生活的真、善、美，以道德与法律铸造良知标尺，培养高尚人格。
♦教学重难点
【教学重点】
铸造心中良知的标尺的重要性。
【教学难点】
怎样铸造心中良知的标尺。
♦课前准备
1、 多媒体课件；
2、 达标训练活页纸。
♦教学过程
课堂导入
观察漫画图片（见课本 P12-P13 探究园），体验图中的三种情景，说说你的看法，评价 一下情景中的行为，思考一下，如果是你，会怎么做？
二、课堂探究
探究点 1
2014 年 1 月 15 日上午 10 点左右，常州的黄凤娟老人回家路过新北区巢湖路万达广场 附近时，突然脚下一软，整个人一头栽到地上。当时马路上车来车往，非常危险，但没有人 敢上前来扶她， 这时身后突然来了三个小姑娘， 三个人一起把老人扶了起来并送到了家。 开 始三个小姑娘连名字都不肯留下， 后来黄凤娟老人的女儿才得知她们是常州市新桥中学的学 生言胜楠、杨咏琪和刘茜。谈及对她们的感谢时她们说： “这没什么，做人要有良知，扶起 老人是应该的。”
思考：（ 1）请你对三名中学生扶起摔倒老人的行为进行评价。
（ 2）这三名中学生说“做人要有良知”，对此你是怎样理解的？ 答案：（1）现实生活中，有的人存在多一事不如少一事的想法，但是面对摔倒的老人， 三名中学生言胜楠、 杨咏琪和刘茜依然能够扶起老人并将其送回家， 反映了她们具有做人的 良知。因为良知告诉人们应该做什么，不应该做什么，哪些事是对的，哪些事是错的。我们 都应该向这三名中学生学习，当他人处于困境需要帮助时，应尽己所能伸出援助之手。
（2）良知是正确的是非善恶观，是人性的首要品质，做人要有良知。缺少了良知，人就不 成其为人，背离了良知，人生将失去意义。
探究点 2
安铄宇是河北保师附校八年级（ 9）班学生。 2013 年 12 月 7 日下午，她在路上捡到一 个钱包， 原地等了一会没能等到失主。 她打开钱包寻找线索， 根据钱包内身份证上的住址信 息，找到失主家尝试归还。可是，她连续去了 4 次，失主家中均没有人。她只得在失主家门 上留下字条：“您好！您丢了个钱包吗？我来了好几趟，但都没等到您。请您看到字条后， 打电话与我联系。”当天晚上 10 时左右，在外寻找钱包未果的李先生回到家，看到安铄宇 留下的字条后即刻与她取得了联系并取回了自己的钱包。 2014年 1月 9日，保定市文明办、
市教育局等单位联合授予安铄宇“保定美德少年”称号。
思考：我们应怎样向安铄宇学习，铸就良知的标尺？