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跨越式跳高
授课教师：王志毅
一：指导思想。
依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。只研究教师的教法，不重视学生学法的研究和探索，不利于调动学生的积极性，提高教学质量。因此，要注重学生的学法研究，引导学生学会学习。提高学生自学、自练的能力。教师要指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习，并鼓励他们提高自学、自练能力。教师要给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组成学习小组，让学生互相观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力。同时，培养他们的创造力、竞争力、挑战自我的能力。
二、教学内容。
跨越式跳高。
三、教学分析。
高一年级新生刚来到一个崭新的环境，一切都是新的有一种出生牛犊不怕虎的“虎”劲，他们敢于挑战自我、超越自我。教师要给他们这样一个平台，让他们尽情发挥。重点培养自学、自练、合作学习的能力，克服一个又一个困难，从中体会到运动、合作的快乐。有了这样良好的心理品质，整个初中三年会生活的很充实、快乐、有意义。这堂课的设计正是基于以上思考而促成的。
四、教材分析。
跳跃，是人体的基本活动能力之一，是田径运动项目的一部分，也是高中的重点教材。助跑和起跳很好的结合是跳高的关键，这也是本节课的重点和难点，在教学中应紧紧专注这一主要环节。
五、教学目标。
运动参与：通过教学，使学生主动参与跨越式跳高的体育活动，发展体能，获得运动技能，提高健康水平，养成良好的自学、自练的习惯和终生体育的意识。
运动技能：通过跨越式跳高教学，让学生学会跳高的基本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高不断超越自我的意识和能力。
身体健康：通过跳高教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式
情感目标：培养学生勇敢、机智、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结一致、密切合作的集体主义精神。
六、教学重难点。
重点：助跑和起跳。
难点：助跑和起跳。
解决办法：1、语言激励、身体力行、口令配合、关键词提醒。
2、重视发展学生的弹跳力和跳跃能力，打好身体素质基础。在技术教学中，应以完整技术教学为主，分解技术动作为辅，但不要忽视对基本技术的要求。
3、所选用的教学方法和手段要符合学生特点，使学生接受快，学习有兴趣，能够较好地学习和掌握动作要领，形成良好的正确跳跃姿势。
学习目标
认知目标：通过本节课的教学，使学生了解跨越式调高技术由助跑、起跳、过杆、落地所组成，知道过杆时两依次过杆的方法。
技能目标：通过教学使80%的学生初步掌握跨越式调高的基本动作要领。
情感：激发学生对跳跃类项目的活动兴趣。培养学生积极进取，用于挑战高难度的信心。
教学内容
跨越式跳高
重点、难点
起跳腿迅速有力蹬地，两腿依次过杆
场地
篮球场一块 标志杆8个 皮筋4条
课堂教学
教学内容
组织教法
时间
强度
开始部分
一、文体委员集合整队，清点人数。
二、宣布本次课的教学目标。