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阅读课教学设计
教学目标
知识目标：1、学生能够听懂、会读、理解本课的词汇、句子及文章大意；2、能够理解本节课的重要阅读策略即学会找主题句；3、学生能够掌握阅读技能。
能力目标：1、掌握阅读技巧，提高阅读速度；2、分析文章结构，并用于写作。
情感目标：能够辩证地看待“看电视”这一行为，正确利用电视，让电视给生活带来好的影响。
教学重难点
教学重点：掌握文章中的新单词和短语，理解文章大意。
教学难点：掌握阅读技巧，分析文章策略并运用于写作。
教学方法：任务型阅读，启发式教学、情景教学。
教学工具：多媒体教学。
板书：
教学步骤：
一、lead in
在班级做个简单的调查，问学生是否喜欢看电视，多久看一次电视，依次通常看多久，他们为什么喜欢或者不喜欢看电视。
Do a survey
T:Ask students if they like watching TV? How often do they watch TV? How long do they usually watch TV for a time? Why do they like watching TV or don’t like it ?
T：Ok. In this class ,we will learn about “watching TV”.
[设计意图]课前做个小调查，了解学生平时看电视的情况，让学生先对“看电视“这个话题有个大概地思考，然后引出本节课的话题。同时让学生说出自己的生活习惯，可以调节课堂氛围，让学生积极参与到课堂中来。
二、pre-reading
1、畅所欲言——让学生说一说他们对于看电视对我们生活是有好处还是坏处，并说明原因。
2、在上一畅所欲言的环节中，教授本课新的单词。
1、Free Talk
T:Do you think watching TV is good for us? If “yes”, what does it help? And if “no”, please tell us “why”.
2、Learn the new words
【设计意图】先让学生思考看电视对我们是有好处还是坏处，好处是什么，坏处是什么。在这个过程中可能会涉及到文中的一些生字词和观点，这样在下一个环节中，能够帮助学生更好地更快速地理解文章。
三、while- reading
分成两个部分，快速阅读和细读。快速阅读是让学生大致浏览全文，知道大概意思，找出主题句子，并且归纳段落大意。细读就是让学生带着几个问题再去把文章读一遍，了解课文细节。
1、Fast reading
(1) T:Ask students to read the passage quickly and find out the topic sentence and underline it.
(2) T:Ask students to summarize the main idea of each paragraph.
【设计意图】让学生快速地阅读课文，利用之前已经掌握的阅读技巧，以及阅读前的生词学习，快速地总结文章的段落大意，对文章主题及结构有初步的了解和认识。
2、Careful-reading
T：Ask students to rea