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17课：“捉迷藏”
一、教学目的：
1、知识与技能：①设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。②能创意添加适合的景物。
2、教学过程和方法：①在记忆中，感受生活的情趣，体会童年的快乐。②在联想中，感受创作思路。③在欣赏与创作活动中、掌握创作方法。
3、情感、态度、价值观；①感受生活的情趣。②体会童年的快乐。
二、教学要点：
1、重点：能设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。
2、难点：如何巧妙构思“捉”与“藏”的画面构成与纸立体玩具造型的整体设计。
3、兴趣点：①玩““捉迷藏”的游戏。②制作“捉迷藏”玩具。
4、观察点：①“捉迷藏”玩具的造型。②“捉迷藏”场景设计。③“捉”与“藏”的人物精神、动态。
三、课前准备和课时：
1、1课时、2、让学生收集纸盒和各种彩色纸。3、准备制作工具。
四、教学过程：
第一节
教师活动
学生活动
效果
引入






讲授新课
课题：（“捉迷藏”）
1.、激发玩“捉迷藏”游戏的情境，启发学生的创作思路。
（1）课间，我们玩过“捉迷藏”游戏，谁能说说自己担任的是“捉”还是“藏”的角色？当时自己的心情是怎样的？能做做“捉”与“藏”的动作吗？引导学生观察动态的难点。
（2）、一联想激发画面表现的思路。。
①环境。这是一个集体游戏，游戏的地方应该是个可以躲藏的地方，如森林、公园、家里、学校。
②一“捉”与“藏”的人物精神、动态、激发画面表现的思路。
问题：请问担任“捉”角色的同学，当你睁眼一看，十秒钟前还在一起的伙伴，一下子不见了，只剩下自己一个人时，你是怎样想的？（害怕？还是想一想怎样找）能做做“捉”的动作吗？
问题：担任“藏”角色的同学，为了不被同学找到，躲到安全的地方藏起来时，你心里是怎样想？做一做“藏”的动作，说说“藏”的环境。
2、欣赏“学生作品”
问题：①你喜欢哪一个玩具？为什么？
问题：②比一比，哪个人物描绘得最生动？
问题：③比一比；哪一个造型最美？
问题：④比一比，哪一个玩具最有创意？
3、设计与创作：
外形设计，场景设计，描绘人物动态。
4、展示与评价：（自评与他评）
作业评价点：①创意的造型：②有趣的场景：③生动的动态。
1、学生活动：我能行
2知识与技能：
①能设计一个柱壮“捉迷藏”玩具：
②能在玩具上添加适当的立体景物。
3、过程与方法：
积极参与“记忆、联想、欣赏、设计