《多变的天气》教学设计.doc

《多变的天气》教学设计
一、教材分析
　　 《多变的天气》是中图版七年级地理课本第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习生活中有用的地理知识和对学生终身发展有用的地理，让学生初步认识到天气、气候复杂多样。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。
二、教学目标
知识与技能： 　　
，并能在生活中正确使用这个术语。
，能看懂简单的天气图，了解天气预报的相关知识。
，增加生活常识和技能。
，培养学生团体意识及语言表达能力。
过程与方法：
借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。
情感态度价值观：
学习对生活有用的地理，培养保护大气环境的意识。
三、教学重点、难点：
重点：学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报
难点：识别卫星云图。
四、教法分析

以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。

　　 利用多媒体课件辅助教学，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，同时引导学生进行活动，以达到更好的教学效果。
五、学法分析

初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。加之本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
 
　观察法　小组合作讨论法　综合分析法
六、教学程序设计：
　新课导入——合作探究——生生互动——延伸拓展——课堂小结
七、教学过程与教学设计
教师活动
 
学生活动
设计意图
理论依据
【导入新课】
相比于京霾的沉重，东北霾的激烈，沪霾的湿热和粤霾的阴冷，我更喜欢西安霾的醇厚，它是如此的真实，又是如此的具体。雾是故乡重，霾是西安醇！不说了，回教室上课了，辣眼睛……
本节课，我们将一起谈谈与天气有关的话题。
【讲授新课】
【板书】第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
一、天气及其影响
[学习目标]学生齐声朗读学习目标。
怎样描述天气
学生发言描述今天的天气。
教师总结：要从风雨、阴晴、冷热等方面来描述天气。

①时间短，变化快；
②同一时间，不同地方的天气不同；
③同一地方，不同时间的天气不同。
学生分别列举生活中的例子和感受。
教师总结：天气有两大特点：一方面，天气反映短时间里大气的状况，它是多变的。另一方面，同一时间不同地方天气可能相差很大。
描述：学生看图描述西安的四季特征。
区别：区别天气和气候的区别。
3．天气对人类活动的影响。
课件展示：一组天气与交通、生活、农业、军事等联系的图片资料。
学生列举生活中天气对人类的影响。
【转承】天气对我们来说太重要了。如何