《点、线、面》教学设计.docx

《点、线、面》教学设计
教学过程 　　
导入 　　
通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 　　
引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 　　
旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 　　
设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面) 　　
让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。 　　
教授新课 　　
介绍点、线、面的知识。 　　
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 　　
设问:地球在宇宙中,显得怎样？ 　　
设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 　　
动画课件 直观地了解点、线、面的知识。 　　
学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。 　　
引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 　　
设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 　　
培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 　　
帮助学生明确课堂学习任务。 　　
引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！ 　　
设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ 　　请把你的想象用画面的形式表现出来 　　
根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。 　　
布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 　　
教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出