《第四课彩旗飘飘》教学设计.doc

《第四课彩旗飘飘》教学设计
讲课人：王粟明
年级：一年级下册
版本：冀教2011美术
单位：河北省秦皇岛市海港区迎秋里实验学校
教学目标：1、能够用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。
2、锻炼和提高动手制作能力。
3、在充满乐趣的学与玩中开阔思路，体会美术学习的乐趣。
学习活动1、每人尝试做几面不同颜色、不同形状的彩旗。2、把大家制作的彩旗连成一串挂起来，装点环境。
教学分析：在生活中我们经常可以在各种场合中见到各式各样的旗帜，远远就吸引着人们的视线，它良好的视觉效果可以渲染气氛，增强某种活动的影响力，是我们生活中非常熟悉的事物。本课是锻炼学生动手动脑能力的手工制作课。教材中对学生提出了探索的要求，让学生在制作中利用方形、圆形、三角形等基本形，并对其进行了丰富多彩的装饰。示意图从形状的组合、色彩的搭配方面，指出了学生探索的目标。教师可以引导学
生从这些方面进行练习，提高从色彩搭配和形状组合的认识，发展学生创新意识和创造能力。
通过彩旗这种常见的物品，对学生进行形与色的综合训练，使学生对已学过的圆形、方形、三角形和涂画训练有进一步的认识。教师侧重引导学生从形的组合和色彩的变化上去表现各种各样的彩旗，使学生懂得用不同的基本形状能够组合成新的形状，并在其中学会有随意性的色彩搭配，到有意识的色彩搭配。
学生分析：
方形、圆形、和三角形是最基本的造型符号，许多不规则的形在彩旗制作中都可选择应用。低年级的学生在动手实践的过程中对各种形的反复尝试和感受，会对情感和价值观产生潜移默化的影响。教材中对学生提出了探索的要求，让学生在制作中利用方形、圆形、三角形等基本形，并对其进行了丰富多彩的装饰。示意图从形状
的组合、色彩的搭配方面，指出了学生探索的目标。教师可以引导学生从这些方面进行练习，提高从色彩搭配和形状组合的认识，发展学生的创新意识和创造能力。感受纸质材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，养成有计划，耐心细致的学习习惯。
教学过程：
导入
教师规范纪律背口诀，美术美术美在心灵，美在作品，美在环境安安静静，美在行为坐端正，美在语言不出声。学生起立师生互相问好。
教师手里拿出许多做好的彩旗，看我手里拿的东西。待学生非常惊奇的时候，教师出示课题今天我们讲第四课彩旗飘飘。
新授：教师板书：4 彩旗飘飘
出示旗，教师提出问题，观察这些彩旗你发现了什么？
学生（形状